Способности, интеллект, креативность.

Способности это индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности. Самыми главными в определении способностей представляются три момента: во-первых, указание на то, что способности отличают одного человека от другого, во-вторых, что, в отличие от дефектов, они обеспечивают успех, в-третьих, факт несводимости способностей к знаниям, умениям, навыкам

Интеллект, креативность – общие способности.

Интеллект – способность к мышлению.

Креативность – готовность к использованию своих способностей. Концепция креативности как универсальной творческой способности приобрела популярность после появления работ Дж.Гилфорда. Он же указал на принципиальное различие между двумя типами мыслительных операций: конвергентным мышлением, направленным на поиск единственно правильного решения среди предложенных вариантов, и дивергентным мышлением, направленным на генерацию как можно более широкого спектра возможных решений.

Дж.Гилфорд выделил шесть основных параметров креативности:

1)способность к обнаружению и постановке проблем;

2)способность к генерированию большого числа идей;

3) гибкость – способность к продуцированию разнообразных идей;

4) оригинальность – способность отвечать на раздражители нестандартно;

5)способность усовершенствовать объект, добавляя детали;

6)способность решать проблемы, т.е. способность к анализу и синтезу

По данным психогенетических исследований, креативность в большей степени, нежели интеллект, определена средовыми влияниями.

Выделены следующие факторы, способствующие развитию креативности:

- широкий круг общения, в том числе с «творческими взрослыми»;

- подражание творческому «идеалу»;

- демократические отношения с матерью;

Исследователи различают большую и малую креативность. Малая (или личностная) креативность относится к обыденной жизни и к проявлению нестандартности и оригинальности в обыденных ситуациях. Большая, или историческая креативность, наоборот, имеет дело с достижениями, которые оказали существенное влияние на культуру и общество (Моцарт, Эйнштейн). Для лабораторного определения креативности наиболее часто используется тест, разработанный Е.Торренсом.

Связаны ли между собой интеллект и креативность? Существует три подхода при ответе на этот вопрос:

1. Как таковой креативности нет, и главную роль в творческом поведении играют мотивации, ценности, личностные черты.

2. Творческая способность является самостоятельным фактором, независимым от интеллекта; либо между уровнем интеллекта и уровнем креативности есть незначительная зависимость.

3. Высокий уровень развития интеллекта предполагает высокий уровень развития творческих способностей, и наоборот. В этом случае креативность есть лишь компонент общей умственной одаренности.