КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Обучающая программа «Исполнитель алгоритмов «СТРЕЛОЧКА».
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
Данная обучающая программа предназначена для освоения основ структурной алгоритмизации при работе с графическим исполнителем алгоритмов. Система команд ИА «Стрелочка» предельно проста, но дает возможность познакомить учащихся с основными управляющими структурами (линейной, ветвление и циклом) и методом пошаговой детализации (с помощью вспомогательных алгоритмов). В комплекте ЦОР предусмотрены три варианта использования Стрелочки.
Упражнения на конструирование алгоритмов в среде исполнителя «Стрелочка». Задания тренажерного характера, направленные на формирование понимания учениками алгоритмов, приведенных в учебнике.
Работа над задачей состоит из трех этапов. Начальный этап открывается по щелчку на пункте меню <Начать>, единственно доступном при запуске ЦОРа. На этапе <Начать> открывается постановка задачи и, если в задаче предусмотрено, образец рисунка для воспроизведения. Становится доступным пункт меню <Разработка>.
<Разработка> - второй этап работы над задачей. Ученик пытается составить алгоритм из команд СКИ, процедур и управляющих структур. Управляющие структуры добавляются в алгоритм целиком. Редактировать алгоритм можно с помощью контекстного меню окна алгоритма. В частности, удалять можно управляющую структуру или процедуру только целиком. Таким образом, обучение будет сосредоточено не на поиске синтаксических ошибок, а на сути алгоритма.
Для того чтобы проверить алгоритм к работе, щелчком по пункту меню <Отладка> выполняется переход к третьему этапу решения задачи. Запуск алгоритма на исполнение осуществляется щелчком по одинарной, двойной либо тройной зеленой стрелке, определяющим скорость исполнения.
Второй этап (<Разработка>) и третий этап (<Отладка>) могут циклически повторяться вплоть до полной отладки алгоритма.
Щелчок по пиктограмме в виде золотого ключика позволяет увидеть правильное решение задачи (авторский алгоритм). Скопировать его целиком невозможно, надо набрать текст алгоритма самостоятельно. Статистические окна «Всего в алгоритме» для ученического и авторского алгоритмов помогают сравнить решения. Контроль правильности ученического решения в данной группе ЦОРов не производится.
Контрольная задача (экзамен), предназначенная для самостоятельного составления учениками новых алгоритмов. Отличие от предыдущей группы ЦОРов заключается в проверке ученического решения на правильность. Проверка выполняется по щелчку по пиктограмме «Контрольный пуск» (в виде оранжевой молнии). Правильным считается решение, совпадающее с авторским ( или близкое к авторскому). Дополнительные требования к алгоритму обычно точно сформулированы в постановке задачи, например, «найти самый короткий алгоритм по числу команд» либо «обязательно использовать одну процедуру» и т. п.. Решения, не удовлетворяющие этим требованиям, не будут засчитаны как верные, и на экране в строке состояния появится полоса красного цвета, которую преподаватель может видеть издалека. Правильное решение приведет к появлению полосы зеленого цвета. После пяти попыток неправильного решения становится доступна пиктограмма «Открыть верное решение» в виде золотого ключика. Ученик может сравнить решения и разобраться в своих ошибках.
Использование ЦОР «Исполнитель СТРЕЛОЧКА» в режиме «свободная задача». В данном ЦОРе не заложена конкретная задача. Преподаватель выдает свою постановку задачи и образец для воспроизведения отдельно на бумаге. Решение ученика преподаватель также проверяет самостоятельно.
Обучающая программа «Конструктор вычислительных алгоритмов»
В этой программе реализована возможность разрабатывать с помощью компьютера блок-схемы алгоритмов, транслировать их на Алгоритмический язык (АЯ) и исполнять. Здесь, так же как и в «Стрелочке» реализован структурный подход, причем «неструктурную» блок-схему в принципе невозможно создать. В данном «Исполнителе» отрабатываются алгоритмы по работе с величинами, включая простейшие задачи для одномерных массивов. Выдача заданий и контроль правильности их исполнения реализован так же как и в ИА «Стрелочка».
Данная рабочая программа реализовывается в 2010 – 2011 учебном году в следующих общеобразовательных классах:
9 «А» в классе необходимо поддерживать мотивацию к изучению информатики, организовывать индивидуальную работу с отдельными учениками, имеющими как повышенный интерес к предмету, так и со слабоуспевающими. Использовать разнообразные формы уроков.
9 «Б» класс разделен на подгруппы. Необходимо поддерживать мотивацию к изучению предмета, использовать разнообразные виды работ активизирующие детей.
| Тема | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | КИМ | Домашнее задание | Учебно-методическое обеспечение | Сроки | ||
| Введение. Правила техники безопасности в кабинете информатики. 1 час | |||||||||
| 1. Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели. | Модель – упрощённое подобие реального объекта. Натурные и информационные модели. Понятие моделирования и формализации. Карта как информационная модель. Чертежи, схемы и графики – примеры графических информационных моделей | Знать определение модели, виды информационных моделей. Уметь формулировать цель моделирования. | П 6,7 Домашнее задание № 4 | Логическая схема понятий по теме «Информационное моделирование» Моделирование натурное и информационное Классификация моделей Типы информационных моделей Примеры графических моделей Интерактивный задачник, раздел «Графические модели» | |||||
| 2. Табличная организация информации. Информационное моделирование на компьютере | Таблицы типа «объект-свойство». Таблица типа «объект-объект». Двоичные матрицы | Отработка навыков в умении извлекать информацию из графических моделей (схем, чертежей, карт и пр.) | Практическая работа 6 (из книги) | П 8 Домашнее задание № 5 | Логическая схема понятий по теме «Информационное моделирование» Примеры табличных моделей Интерактивный задачник, раздел «Табличные модели» | ||||
| 3. Информационное моделирование на компьютере | Разновидности компьютерных моделей. Компьютерная математическая модель и вычислительный эксперимент. Имитационное моделирование. | Знать существенные характеристики и назначение компьютерного моделирования, его этапы и виды моделей, получаемых в результате | Кроссворд по теме: «Информационное моделирование» | П.9Домашнее задание № 6 | Логическая схема понятий по теме «Информационное моделирование» Типы компьютерных моделей Демонстрационная математическая модель Демонстрационная имитационная модель | ||||
| 4. Проведение компьютерных экспериментов с математической моделью, с имитационной моделью. | Разновидности компьютерных моделей. Компьютерная математическая модель и вычислительный эксперимент. Имитационное моделирование | Самопроверка учениками освоения системы понятий изученной темы | Практическое задание № 7 Тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование» | П 6-9 Подготовиться к итоговому тестированию по теме | Демонстрационная математическая модель Демонстрационная имитационная модель | ||||
| 5. Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование | Итоговый тест к главе 2 «Информационное моделирование» | Многовариантная генерация тестов для итогового контроля по теме. «Информационное моделирование» | |||||||
| Хранение и обработка информации в базах данных | |||||||||
| 6. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. | Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных, понятие поля и записи. Первичный ключ базы данных. Понятие типа поля (числовой, символьный, логический, дата). | Знать определения и типы информационных систем. Уметь различать и давать характеристику баз данных (табличная, реляционная, сетевая). Иметь представление о СУБД. Отработка основных понятий реляционной организации данных | П 10 Домашнее задание № 7 | Логическая схема понятий по теме: «СУБД и базы данных» Базы данных и информационные системы Реляционные базы данных Первичный ключ БД Типы полей в реляционных БД Интерактивный задачник, раздел «Реляционные структуры данных» | |||||
| 7. Назначение СУБД. Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. . | Назначение СУБД. Открытие базы данных. Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. | Приобретаемые умения и навыки Открытие готовой базы данных. Просмотр данных в режиме таблицы. Редактирование записей. Добавление и удаление записей. | Практическое задание № 8 | П 11 | Назначение СУБД Режимы работы СУБД Интерфейс СУБД Основные объекты базы данных в СУБД Access Окно базы данных в СУБД Access Основные типы данных в СУБД Access | ||||
| 8. Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. . | Форматы полей. Создание новой базы данных. Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации. | Форматы полей. Создание новой базы данных. Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации. Проектирование структуры однотабличной базы данных. Определение первичного ключа таблицы. Создание новой базы данных. Создание структуры таблицы. Создание первичного ключа. Редактирование структуры таблицы (добавление, удаление и редактирование полей). | Практическое задание № 9 | П 12 Домашнее задание № 8 | Логическая схема понятий по теме: «СУБД и базы данных» Типы и форматы полей в СУБД Порядок создания и заполнения БД | ||||
| 9. Практика. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере. | Форматы полей. Создание новой базы данных. Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации. | Создание запросов для вывода отдельных полей на экран. Создание формы с помощью Мастера форм. Просмотр данных с помощью формы. Редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм. | Практическое задание № 9 | П 12 | Создание таблиц в режиме конструктора таблиц в СУБД Access Установка связей между таблицами в СУБД Access Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access Ввод и редактирование данных через формы в СУБД Access | ||||
| 10. Условия поиска информации, простые логические выражения.(Т) | Формирование запросов на поиск данных в среде СУБД. Создание, ведение и использование БД при решении учебных и практических задач. | Приобретаемые умения и навыки: Проектирование структуры однотабличной базы данных. Определение первичного ключа таблицы. Создание новой базы данных. Создание структуры таблицы. Создание первичного ключа. Редактирование структуры таблицы (добавление, удаление и редактирование полей). Создание запросов для вывода отдельных полей на экран. Создание формы с помощью Мастера форм. Просмотр данных с помощью формы. Редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм. | П 13 Домашнее задание № 9 | Создание таблиц в режиме конструктора таблиц в СУБД Access Установка связей между таблицами в СУБД Access Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access Ввод и редактирование данных через формы в СУБД Access | |||||
| 11. Формирование простых запросов к готовой базе данных.(П) | Формирование запросов на поиск данных в среде СУБД. Создание, ведение и использование БД при решении учебных и практических задач | Формирование простых запросов на выборку к готовой базе данных. Просмотр результатов выполнения запроса Формирование простых запросов на удаление и их выполнение. Формирование простых запросов на обновление и их выполнение. Отработка навыков по созданию запросов на выборку с простыми условиями поиска | Практическое задание № 10 | П 13 | Типы запросов к базе данных в СУБД Access Создание запроса на выборку в режиме конструктора запросов в СУБД Access | ||||
| 12.Логические операции. Сложные условия поиска. (Т) | Логические операции: логическое умножение, логическое сложение, отрицание. Приоритеты логических операций. Формирование сложных условий поиска. | Решение задач на отработку использования сложных логических выражений | П 14 Домашнее задание № 10 | Логическая схема понятий по теме: «СУБД и базы данных» Структура команды выбора Простое логическое выражение – условие выбора Интерактивный задачник, раздел «Поиск данных в БД» | |||||
| 13.Формирование сложных запросов к готовой базе данных.(П) | Формирование сложных запросов на поиск данных в среде СУБД. | Формирование запросов с использованием логических операций. Создание вычисляемых полей. Отработка навыков по реализации запросов на выборку со сложными условиями поиска | Практическое задание № 11 | П 14 | Типы запросов к базе данных в СУБД Access Создание запроса на выборку в режиме конструктора запросов в СУБД Access | ||||
| 14. Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.(Т) | Понятие ключа сортировки. Составной ключ сортировки. Запросы на добавление и удаление записей | Самоконтроль по теме: «Хранение и обработка информации в базах данных» Подготовка к итоговому тестированию. Самопроверка учениками освоения системы понятий изученной темы | Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в базах данных» Кроссворд по теме: «СУБД и базы данных» | П.10-15 Домашнее задание № 11 | Логическая схема понятий по теме: «СУБД и базы данных» Условия выбора и сложные логические выражения Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах» | ||||
| 15. Практика. Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение. | Сортировка данных таблицы по возрастанию и убыванию. Использование сортировки в запросах. Создание запросов на удаление и изменение. | Отработка навыков по реализации запросов на выборку со сложными условиями поиска, сортировкой | Практическое задание № 12 | ||||||
| 16. Итоговая работа по базам данных.(П) | Самоконтроль по теме: «Хранение и обработка информации в базах данных» Подготовка к итоговому тестированию. | Практическое задание № 13 Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в базах данных» | Логическая схема понятий по теме: «СУБД и базы данных» Сортировка записей в базе данных Создание запросов на добавление, удаление, обновление в СУБД Access Создание отчетов в СУБД Access | ||||||
| 17.Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных». | Диагностика достижений | Многовариантная генерация тестов для итогового контроля по темам «Хранение и обработка информации в базах данных» | Итоговый тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в базах данных» | Многовариантная генерация тестов для итогового контроля по темам «Хранение и обработка информации в базах данных» | |||||
| Табличные вычисления на ПК | |||||||||
| Двоичная система счисления. Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую. | Представление числовой информации в различных системах счисления. Десятичная и двоичная системы счисления. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления, Перевод десятичных чисел в двоичную систему, Двоичная арифметика с помощью программного калькулятора | Знать способы представления числовой информации в различных системах счисления. Знать особенности позиционной и непозиционной системы счисления. Уметь переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять арифметические операции с помощью Калькулятора | П 16 Домашнее задание № 12 | Развернутая форма записи числа Перевод десятичных чисел в другие системы счисления Перевод недесятичных чисел в десятичную систему счисления Сложение и вычитание одноразрядных двоичных чисел Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел Умножение и деление двоичных чисел Интерактивный задачник, раздел «Системы счислениях» | |||||
| Представление чисел в памяти компьютера. | Компьютерное представление числовой информации | Иметь представление о компьютерном представлении числовой информации | Тренировочный тест №3 | Домашнее задание № 13 | Числа в памяти компьютера Представление целых чисел в памяти компьютера Интерактивный задачник, раздел «Представление чисел» | ||||
| Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц . | Сравнение электронной таблицы и базы данных. Структура электронной таблицы. Режимы отображения формул и отображения значений. Правила записи текстов. Правила записи чисел. Правила записи формул. Подготовка таблицы к расчётам. | Знать назначение и функции ЭТ. Иметь представление об элементах ЭТ. Уметь вводить данные и изменять данные в готовой таблице. | П 19 Домашнее задание № 14 | Логическая схема понятий по теме: «Электронные таблицы» Назначение и возможности электронных таблиц Структура электронной таблицы Режимы отображения электронной таблицы Демонстрационная электронная таблица Ввод информации в электронную таблицу Подготовка электронной таблицы к расчетам Интерактивный задачник, раздел «Электронные таблицы. Запись формул» | |||||
| Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.(П) | Просмотр и редактирование данных в готовой таблице. | Приобретаемые умения и навыки: Добавление строк в электронную таблицу. Удаление строк и столбцов Копирование и редактирование формул Отработка навыков просмотра и редактирования электронной таблицы | Практическое задание № 14 | П 19 | Интерфейс MS Excel Перемещение по таблице MS Excel Ввод и редактирование данных в MS Excel Манипулирование фрагментами таблицы (очистка и удаление ячеек, добавление строк и столбцов, перемещение, копирование, автозаполнение) MS Excel Формулы в MS Excel Основные функции MS Excel Форматирование таблицы MS Excel | ||||
| Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.(Т) | Понятие диапазона. Математические и статистические функции. Принцип относительной адресации. Сортировка таблицы. | Знать приемы создания документа с использованием различных форм представления информации в виде формул. Уметь, используя адресацию в таблице, задавать абсолютные и относительные ссылки. | П 20 Домашнее задание № 15 | Логическая схема понятий по теме: «Электронные таблицы» Диапазон (блок) электронной таблицы Функции обработки диапазонов Операции манипулирования с диапазонами ЭТ Сортировка таблица Сортировка данных в таблице MS Excel Интерактивный задачник, раздел «Статистические функции в электронных таблицах» | |||||
| Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц. | Встроенные функции. Ввод математических функций и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в ЭТ | Использование функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы. Сортировка данных таблицы по возрастанию и убыванию. Использование режима отображения формул. Отработка навыков статистической обработки данных в ЭТ Самоконтроль по теме: «Формулы в электронной таблице» | Практическое задание № 15 Тренировочный тест №4 | Тренировочный тест №4 | |||||
| Логические операции и условная функция. | Условная функция. Логическая функция ЕСЛИ | Уметь вводить формулы, содержащие логические функции, встроенные в ЭТ | П 22 | Логическая схема понятий по теме: «Электронные таблицы» Условная функция Логические функции в электронных таблицах Интерактивный задачник, раздел «Логические формулы в электронных таблицах» | |||||
| Деловая графика. Построение графиков функции средствами ЭТ. | Типы диаграмм Создание диаграмм MS Excel | Уметь строить диаграммы и графики, используя возможности табличного процессора | П.р. 16 | П 21 | Деловая графика. Типы диаграмм Демонстрационная таблица с диаграммами | ||||
| Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере». | Диагностика достижений учащихся по теме «Табличные вычисления на компьютере». | Итоговый тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере». | |||||||
| Управление и кибернетика. | |||||||||
| 27 Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы. | Возникновение кибернетики. Понятие управления без обратной связи. Определение и свойства алгоритма. Понятие исполнителя алгоритма. Графический учебный исполнитель: назначение, среда, система команд, режимы работы.. | Знать понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Уметь определять свойства конкретных алгоритмов. | Домашнее задание 19 П 27, 28 | Зарождение и предмет кибернетики Компьютер и управление Происхождение и определение понятия алгоритма Исполнитель алгоритма Свойства алгоритма Архитектура исполнителя «Стрелочка»: простые команды | |||||
| 28 Тема (практика). Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания. | Конструирование линейного алгоритма «Квадрат» в среде исполнителя «Стрелочка» Конструирование линейного алгоритма «Буква Т» в среде исполнителя «Стрелочка» Графический исполнитель «Стрелочка» | Уметь создавать простые линейные алгоритмы в среде ГРИС «Стрелочка» | Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (1 уровень сложности) Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (2 уровень сложности Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (3 уровень сложности) | Домашнее задание № 18 П 28 | Кибернетическая модель управления Линейные алгоритмы управления Нелинейные алгоритмы управления | ||||
| 29 Тема. Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод. | Понятие вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму. Описание вспомогательных алгоритмов. Метод последовательной детализации. Сборочный метод. | Знать способы разбиения задачи на подзадачи. Иметь представление о вспосогательном алгоритме. Уметь использовать вспосогательные алгоритмы при разработке алгоритмов методом детализации. | П 29 | Вспомогательные алгоритмы Нисходящий и библиотечный методы построения сложных алгоритмов Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация процедур Демонстрация алгоритма с процедурами «Число 1919» в среде исполнителя «Стрелочка» | |||||
| 30 Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания. | Применение вспомогательных алгоритмов при написании программ управления учебным исполнителем | Уметь создавать алгоритмы решения задач, используя конструкцию подпрограммы | Зачетное задание в среде «Стрелочка» для контроля учебных результатов по теме «Вспомогательные алгоритмы» Зачетное задание в среде «Стрелочка» для контроля учебных результатов по теме «Вспомогательные алгоритмы» Зачетное задание в среде «Стрелочка» для контроля учебных результатов по теме «Вспомогательные алгоритмы» | Домашнее задание №20 П.29 | Программа – тренажер с встроенной задачей для организации самостоятельной лабораторной работы Зачетное задание в среде «Стрелочка» для контроля учебных результатов по теме «Вспомогательные алгоритмы» Зачетное задание в среде «Стрелочка» для контроля учебных результатов по теме «Вспомогательные алгоритмы» Зачетное задание в среде «Стрелочка» для контроля учебных результатов по теме «Вспомогательные алгоритмы» Программа – тренажер для развития алгоритмического мышления и формирования умений составления управляющих алгоритмов | ||||
| 31.Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием. | Понятие обратной связи. Циклы и ветвления в алгоритмах. Системы с программным управлением. Блок-схемы алгоритмов. Команда цикла с предусловием. | Знать способы записи блок-схем. Уметь создавать алгоритмы решения задач, используя конструкцию цикла | Домашнее задание № 18 П 26, 30 | Кибернетическая модель управления Линейные алгоритмы управления Нелинейные алгоритмы управления Циклические алгоритмы Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация циклов Демонстрация циклического алгоритма «Линия» в среде исполнителя «Стрелочка» Демонстрация циклического алгоритма «Рамка» в среде исполнителя «Стрелочка» Демонстрация циклического алгоритма « Разлиновка» в среде исполнителя «Стрелочка» | |||||
| 32 Тема (практика). Работа с циклами. Выполнение практического задания . | Выполнение практического задания на использование циклических алгоритмов в среде ГРИС. | Применение циклов в управлении учебным исполнителем. | Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы» (1 уровень сложности) Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы» (2 уровень сложности Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы» (3 уровень сложности | П30 Д.з 21 | Конструирование циклического алгоритма «Линия» в среде исполнителя «Стрелочка» Конструирование циклического алгоритма «Рамка» в среде исполнителя «Стрелочка» Конструирование циклического алгоритма «Разлиновка» в среде исполнителя «Стрелочка» Графический исполнитель «Стрелочка» | ||||
| 33. Ветвления. Использование двухшаговой детализации. | Команда ветвления. Неполная форма ветвления. Примеры задач с использованием двухшаговой детализации | Знать структуру алгоритмической структуры ветвление. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие ветвление. | П31 | Полное и неполное ветвление Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация ветвлений Демонстрация алгоритма с ветвлением «Орнамент» в среде исполнителя «Стрелочка» Демонстрация сложного алгоритма с ветвлением в среде исполнителя «Стрелочка» | |||||
| Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений. Выполнение практического задания . | Использование метода последовательной детализации. Использование ветвлений при решении зада. | Применение ветвлений. Применение метода последовательной детализации. | Кроссворд по теме: «Управление и Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением» (1 уровень сложности) Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением» (2 уровень сложности) Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением» (3 уровень сложности) алгоритмы» | П 31 | Конструирование алгоритма с ветвлением «Орнамент» в среде исполнителя «Стрелочка» Конструирование сложного алгоритма с ветвлением в среде исполнителя «Стрелочка» | ||||
| 35. Практика. Зачётное задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания. | Использование ветвлений при решении зада. | Применение ветвлений к решению задач. Самоконтроль по теме «Управление и алгоритмы». Подготовка к итоговому тестированию. | Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением» (1 уровень сложности) Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением» (2 уровень сложности) Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением» (3 уровень сложности) алгоритмы» Тренировочный тест к главе 5 «Управление и алгоритмы» | Домашнее задание № 22 Тренировочный тест к главе 5 «Управление и алгоритмы» | Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением» (1 уровень сложности) Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением» (2 уровень сложности) Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением» (3 уровень сложности) алгоритмы» Тренировочный тест к главе 5 «Управление и алгоритмы» | ||||
| 36. Тестирование. Тест по теме «Управление и алгоритмы». | Проверка знаний и умений обучающихся по теме | Диагностика учебных достижений по теме | Итоговый тест к главе 5 «Управление и алгоритмы» | Многовариантная генерация тестов для итогового контроля по темам «Управление и алгоритмы» | |||||
| 37 Тема. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных. | Программирование – профессиональный вид деятельности. Языки и системы программирования. Компьютер как исполнитель алгоритмов. Постоянные и переменные величины. Три основных типа величин: числовой, символьный, логический. Система команд. Команда присваивания. Команды ввода и вывода | Знать классификацию языков программирования, особенности основных типов языков программирования. | П33 Д.з 23 | Логическая схема понятий по теме: «Программное управление работой компьютера» Назначение и средства программирования Понятие величины, типы величин Команда присваивания Команды ввода - вывода | 2.02 | ||||
| 38. Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы. | Возникновение и назначение Паскаля. Структура программы на Паскале. Операторы ввода, вывода, присваивания. Правила записи арифметических выражений. Пунктуация Паскаля. Понятие линейного вычислительного алгоритма. Обмен значения двумя переменных | Иметь представление о синтаксисе языка программирования. | Практическое задание № 19 | П 34, 35 Д.з 24 | Описание линейных вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке Демонстрация линейного алгоритма «Обмен значениями двух переменных» в среде «Конструктор алгоритмов» Демонстрация линейного алгоритма «Деление дробей» в среде «Конструктор алгоритмов» Структура программы на языке Паскаль Синтаксис программы на Паскале Демонстрационный пример программы на Паскале Правила записи арифметических выражений Программа «Конструктор алгоритмов» | ||||
| 40 Тема (практика) Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания . | Разработка линейной программы в среде системы программирования на Паскале | Работа со встроенным редактором системы Турбо-Паскаль. Компиляция программы. Отладка программа и исправление ошибок. Выполнение программы и просмотр результатов. Тестирование программы. Сохранение программы в файле. Загрузка программы из файла. | п.р 20 | П 35 | 9.02 | ||||
| 41 Оператор ветвления. | Представление ветвлений на языке алгоритмическом языке. Трассировка алгоритмов. Целый и вещественный типы данных. Примеры сложных ветвящихся алгоритмов. Оператор ветвления в Паскале. Примеры программирования диалогов. | Знать описание ветвящихся вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке. | Практическое задание № 21 | Домашнее задание № 25 П.36 | Демонстрация алгоритма с полным ветвлением «Большее из двух» в среде «Конструктор алгоритмов» Демонстрация алгоритма с неполным ветвлением «Большее из двух» в среде «Конструктор алгоритмов» Демонстрация алгоритма с последовательными ветвлениями «Большее из трех» в среде «Конструктор алгоритмов» Демонстрация алгоритма с вложенным ветвлением «Большее из трех» в среде «Конструктор алгоритмов» Программа «Конструктор алгоритмов» | 14.02 | |||
| 42. Тема (практика). Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания. . | Разработка программы на языке Паскаль с использованием ветвления | Использование оператора ветвления. Тестирование программы, использующей ветвления. Программирование диалога с компьютером. | П.р. 22 | П 38 Д.з 26 | 16.02 | ||||
| 43. Тема. Логические операции на Паскале (25 минут). Практика. Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций. Выполнение практического задания (20 минут). | Представление ветвлений на алгоритмическом языке. Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций. Выполнение практического задания (20 минут). | Сложные логические выражения в программе на Паскале Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей диалог с пользователем Приобретаемые умения и навыки: Использование логических операций для формирования условия в операторе ветвления | П.р. 22 | Д.з 26 П 37, 38 | 21.02 | ||||
| 44 Циклы на языке Паскаль. Алгоритм Евклида. | Этапы решения расчётной задачи на компьютере. Программирование циклов с предусловием на Паскале Построение трассировочных таблиц для программ, использующих циклы. Алгоритм Евклида. | Знать описание циклических алгоритмов на блок-схемах и на языке программирования. | Практическое задание № 23 | Демонстрационный пример реализации циклического вычислительного алгоритма в среде учебной программы «Конструктор алгоритмов» Циклические операторы на Паскале Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей циклический алгоритм Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей вложенные циклы Демонстрация циклического алгоритма «Слова» в среде «Конструктор алгоритмов» Демонстрация алгоритма Евклида в среде «Конструктор алгоритмов» Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей алгоритм Евклида Программа «Конструктор алгоритмов» | 28.02 | ||||
| 45. Разработка программ c использованием цикла с предусловием. Выполнение практического задания. | Разработка программ с использованием цикла с предусловием. Алгоритм Евклида. | Разработка программ с использованием цикла с предусловием. Тестирование программ, использующих циклы. Использование алгоритма Евклида при решении задач. | Практическое задание № 24 Практическое задание № 25 | Домашнее задание № 27 П 39, 40 | 2.03 | ||||
| 46. Одномерные массивы в Паскале. | Понятие массива. Ввод и вывод элементов массива. Формат вывода. Цикл с параметром. Описание и обработка одномерных массивов на Паскале. | Знать понятие таблицы и массива, уметь применять Цикл с параметром в алгоритме обработки массива | П 41, 42 | Демонстрация алгоритма с одномерным массивом «Средняя температура» в среде «Конструктор алгоритмов» Описание и ввод значений в массив в программе на Паскале Цикл с параметром в программе на Паскале Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей ввод и обработку массива Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей ввод и обработку двух массивов Программа «Конструктор алгоритмов» | 7.03 | ||||
| 47. Тема. (практика). Разработка программ обработки одномерных массивов. Выполнение практического задания . | Разработка программ с использованием одномерных массивов. | Разработка программ с использованием одномерных массивов. Тестирование программ, использующих массивы. Использование формата вывода. | Практическое задание № 26 Практическое задание № 27 | Домашнее задание № 28 | 9.03 | ||||
| 48 Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве (20 минут). Практика. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве. Выполнение практического задания (25 минут). | Изучаемые вопросы: Что такое случайные числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Алгоритм поиска числа в массиве. Практика. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве. Выполнение практического задания (25 минут). | Приобретаемые умения и навыки: Формирование массива случайных чисел. Разработка программ с использованием алгоритма поиска числа в массиве. | Практическое задание № 32 Тренировочный тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера» Кроссворд по теме: «Программное управление работой компьютера» | П 43 | Датчик случайных чисел на Паскале Алгоритм поиска числа в массиве Демонстрация алгоритма «Поиск числа в массиве» в среде «Конструктор алгоритмов» Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей заполнение массива случайными числами и поиск элементов | 14.03 | |||
| Подготовка к контрольной работе «Программное управление работой компьютера» | 16.03 | ||||||||
| Контрольная работа по теме «Программное управление работой компьютера». | Диагностика учебных достижений по итогам изучения темы | Контрольная работа | 21.03 | ||||||
| Передача информации в компьютерных сетях | |||||||||
| 50. Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных. | Понятие компьютерной сети. Назначение и принципы функционирования локальных компьютерных сетей. Назначение и принципы функционирования глобальных компьютерных сетей. Технические средства глобальной сети: компьютер-сервер, линии связи, терминал абонента, модем. Программное обеспечение работы глобальной сети: протоколы, сетевые операционные системы, технология клиент-сервер. Скорость передачи данных по компьютерным сетям. | Знать поняте сети, классификацию сетей. Структуру и возможности глобальных сетей. | П 1, 3 Д.з 1 | Логическая схема понятий по теме: «Компьютерные сети» Что такое компьютерная сеть Локальные сети Глобальные сети Модели различных конфигураций локальной сети Аппаратное и программное обеспечение сетей Технические средства глобальной сети Программное обеспечение сетевых услуг | 04.04 | ||||
| 51. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. | Работа в локальной сети | Создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска (если есть возможность). Получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа с сетевым окружением). Создание и отключение сетевого диска. Копирование данных по локальной сети на другую рабочую станцию. | Практическая работа 1 | П.1 | 06.04 | ||||
| 52. Электронная почта, телеконференции, обмен файлами. | Назначение электронной почты. Основные понятия при работе с электронной почтой: почтовый ящик, электронное письмо, электронный адрес. Структура электронного письма. Понятие телеконференции. Файловые архивы и FTP-серверы. | Знать назначение электронной почты. | Домашнее задание № 2 П 2 | Логическая схема понятий по теме: «Компьютерные сети» Электронная почта Телеконференции Услуги компьютерных сетей | 11.04 | ||||
| 53 Работа с электронной почтой. | Работа с электронной почтой. | Создание сообщения. Присоединение файла к письму. Отправка и получение сообщений. Сохранение присоединённого файла на диске. Удаление корреспонденции. | Практическое задание № 2 | П.2 | 13.04 | ||||
| 54 Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете. | Основные понятия при работе с WWW: Web-сервер, Web-страница, Web-сайт. Гиперссылки и гипермедиа. Понятие браузера Способы поиска информации в Internet. Поисковые системы. Язык запросов поисковой системы. | Знать основные понятия. Уметь организовывать коммуникацию. Уметь делать простые и составные запросы, использовать различные поисковые машины. | П 4, 5 Домашнее задание № 3 | Логическая схема понятий по теме: «Компьютерные сети» Что такое Интернет Пакетная передачи данных в Интернете Организация поиска информации Язык запросов поисковой системы | 18.04 | ||||
| 55. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. | Загрузка Web-страницы с указанного URL-адреса. Навигация по Web-страницам сайта с использованием гиперссылок. Сохранение Web-страниц на локальном диске и их просмотр. Использование панели инструментов браузера (кнопки «Стоп», «Обновить», «Назад», «Вперёд»). | Уметь делать простые и составные запросы, использовать различные поисковые машины. | Практическое задание № 3 | П 4 | Окно браузера Internet Explorer Ввод и сохранение адресов Internet Explorer Домашняя страница Internet Explorer Навигация по web-страницам в Internet Explorer | 20.04 | |||
| 56. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем. | Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем. | Использование тематических каталогов для поиска информации. Поиск информации с использованием ключевых слов. Использование языка запросов поисковой системы Самопроверка учениками освоения системы понятий изученной темы | Практическое задание № 4 Кроссворд по теме: «Компьютерные сети» | Работа поисковой системы в Интернете | 25.04 | ||||
| 57 Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора. | Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора. | Создание текстового содержания страницы. Добавление графических элементов. Создание гиперссылок. Сохранение созданных страниц в Web-формате и проверка их работы. | Практическое задание № 5 Тренировочный тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях» | П 5 Подготовка к итоговой практической работе | 27.04 | ||||
| 58 Итоговая практическая работа по теме «Интернет» | Разработка Web-страницы с использованием графики и различных шрифтов. | Уметь создавать веб-страницу | Практическое задание № 6 | Подготовиться к итоговому тестированию | 02.05 | ||||
| 59 Тест №6 по теме «Информационные технологии и общество». | Диагностика учебных достижений по теме | Итоговый тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях» | 04.05 | ||||||
| 60. История ЭВМ и ИКТ | Счетно-перфорационные и релейные машины Четыре поколения ЭВМ Перспективы пятого поколения ЭВМ История программного обеспечения и ИКТ | Знать основные этапы развития ЭВМ, программного обеспечения | Домашнее задание № 29 Домашнее задание № 30 П.45-46 | История ЭВМ Счетно – перфорационные и релейные машины Начало эпохи ЭВМ Поколения ЭВМ Первое поколение ЭВМ Второе поколение ЭВМ Третье поколение ЭВМ Четвертое поколение ЭВМ История программного обеспечения и ИКТ История систем программирования История языков программирования История системного ПО История прикладного ПО ИКТ и их приложения | 11.05 | ||||
| 61. Основы социальной информатики | Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе Информационные преступления Информационная безопасность | Знать что такое информационные ресурсы. Самопроверка учениками освоения системы понятий изученной темы | Кроссворд по теме: «Социальная информатика» | Информационное общество Информационные ресурсы современного общества Информатизация общества Информационные преступления и информационная безопасность Меры обеспечения информационной безопасности | 16.05 | ||||
| 62. тест по теме «Информационные технологии и общество». | Многовариантная генерация тестов для итогового контроля по темам «Информационные технологии и общество» | 18.05 | |||||||
| 63. Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 класса. | Обобщение знаний по курсу 9 класса. | Тренировочный тест по курсу 9 класса | 23.05 | ||||||
| 64. Итоговый тест по курсу 9 класса. | Итоговый тест по курсу 9 класса | 25.05 | |||||||
9 класс
- Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»
- Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».
- Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».
- Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».
- Итоговый тест по теме «Управление и алгоритмы».
- Итоговое тестирование потеме «Программное управление работой компьютера».
- Итоговое тестирование по теме «Информационные технологии и общество».
- Итоговое тестирование по курсу 9 класса.
Дата добавления: 2015-05-08; просмотров: 343; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |