КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Второй этап (2 ч)Этап начинается с того, что ведущий кратко напоминает участникам содержание первого этапа и информирует их о результатах обработки полученных перечней проблемных вопросов. Далее он представляет им цели и содержание второго этапа деловой игры. Затем вся группа участников разбивается на несколько малых групп (команд) по 3-5 человек. Формирование команд может проводиться по разным признакам: - по отраслевой принадлежности предприятия (сфера услуг, сфера производства промышленных товаров, сфера производства продовольственных товаров, сфера строительства и ремонта зданий и сооружений, сфера торговли и т.д.); - по однородности возникших проблем (проблемы подготовки производства, управления, организации производства, материально- технического обеспечения производства, обслуживания производства, маркетинга и т.д.). Работа в командах по формулировке проблем.Задача, стоящая перед командой, – охарактеризовать каждую специфическую для всех членов команды проблему так, чтобы можно было наметить и предложить типовые и совместные пути ее решения. Характеристика проблемы должна включать следующие пункты: - краткая формулировка проблемы; - содержание проблемы (развернутое описание сути проблемы, желательны количественные оценки, характеризующие положение дел применительно к своему предприятию); - причины возникновения проблемы (как внутренние для предприятия, так и внешние, лежащие в корне рассматриваемой проблемы); - последствия (описывается, как наличие рассматриваемой проблемы влияет на деятельность предприятия в целом и на показатели его эффективности). Работа в командах по определению путей решения проблем.После того как характеристика проблем составлена и написана, команда приступает к обсуждению путей их решения. Поиск таких путей следует вести по двум направлениям: 1) что можно сделать для решения проблемы силами самого предприятия? 2) какие меры следует предпринять вне организации? Через 20-30 мин после начала работы команды над решением проблемы ведущий должен напомнить, что мероприятия по решению проблемы могут предлагаться в различных сферах деятельности предприятия и в различных областях выполняемых функций по управлению. Такое напоминание может натолкнуть студентов на дополнительную генерацию идей. Выработанные командой пути решения проблемы должны быть зафиксированы письменно в протоколе (прил. 3). Обсуждение результатов работы команд. После того как работа над путями решения проблем в командах закончится, представитель от каждой команды сообщает студентам результаты проделанной работы, зачитывает протокольную характеристику проблем и предлагаемые пути их решения. Сообщения обсуждаются руководителями (директорами) команды (отраслевой аспект). Каждый из них может внести поправки и дополнения, как в характеристику проблемы, так и в предлагаемые пути ее решения. Затем все руководители команд (директора предприятий) письменно оценивают поочередно все предложенные представителями команд пути решения межотраслевых проблем по 10-балльной шкале по трем показателям: 1) реализуемость (т.е. насколько данный путь может быть реализован): 0 – данный путь не реален; 5 – путь может быть реализован частично; 10 – путь может быть полностью реализован; 2) эффективность (т.е. в какой степени данный путь может способствовать решению проблемы): 0 – путь ничего не дает для решения проблемы; 10 – путь дает полное решение проблемы; 3) затратность (с какими затратами усилий и средств данный путь связан): 0 – путь практически не связан с затратами средств и усилий; 5 – путь связан с умеренными затратами; 8 – путь связан с большими, но приемлемыми затратами; 10 – путь связан с неприемлемыми затратами. Наиболее эффективные пути решения проблем могут быть отобраны и рекомендованы межотраслевому совещанию для выработки рекомендаций по координации действий и частичному финансированию со стороны правительственных органов. Примерная схема межотраслевого совещания: 1) выступления министров (руководителей) группы предприятий (отрасли); 2) обсуждение межотраслевых проблем всеми участниками совещания; 3) принятие списка межотраслевых проблем; 4) формирование организационно-экономического механизма взаимодействия предприятий по межотраслевым проблемам; 5) рекомендации правительству по утверждению выработанных межотраслевым совещанием направлений решения межотраслевых проблем и опубликованию организационно-распорядительного документа. Разбор и оценка деловой игры. После заслушивания представителей всех команд, получения оценок и проведения межотраслевого совещания ведущий подводит итог проведенной игре, делает выводы и предлагает участникам высказать мнения об игре и полученных в ходе ее результатах. Кроме того, он предлагает студентам письменно ответить на три вопроса: 1. Оцените полезность игры по 10-балльной шкале: от 0 (игра не дает никакой пользы) до 10 (игра очень полезна). 2. Понятны ли Вам ее цели и содержание? (Если нет, то, что именно непонятно.) 3. Что и как, по Вашему мнению, следует усовершенствовать в содержании и форме проведения данной игры?
|