Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



I. Общая характеристика образовательного учреждения

Читайте также:
  1. CASE-средства. Общая характеристика и классификация
  2. I група (загальна характеристика отрут
  3. I. Общая психопатология.
  4. I. Общая характеристика
  5. I. Общая характеристика возрастного развития
  6. I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.
  7. I. ОБЩАЯ ХИМИЯ
  8. II. Краткая характеристика основных групп (отделов) водорослей и их отдельных представителей.
  9. II. Особенности образовательного процесса.

Открытая демонстрация образовательных результатов

(публичный отчёт)

МОУ «Гимназия №37»

по итогам деятельности за 2012-2013 учебный год

 

г. Петрозаводск


Публичный отчет составили:

 

v Директор–Кузнецова М.И.

v Заместитель директора по УВР–Кулемина Е.С.

v Заместитель директора по УВР – Мамыкина О.Н.

v Заместитель директора по воспитательной работе – Партанская Ю.В.

v Заместитель директора по НМР – Печенкина Н.Э.

v Руководители МЛ – Фролова Е.А., Реулец Е.Н., Громова Е.М., Луценко О.В., Бородулина О.Г., Лопатенко В.Н., Кравцова О.Г., Сузи М.В.

v Представители Родительского комитета гимназии – Григорьева О.А., Фролова Л.А.

 

 

Содержание

I. Общая характеристика образовательного учреждения………………………...4

1.1 Статус ОУ

1.2. Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация

1.3. Координаты

1.4. Характеристика контингента учащихся

1.5. Органы государственного – общественного управления

1.6. Программа развития

II. Особенности образовательного процесса………………………………...……...9

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

2.2. Дополнительные образовательные услуги

2.3. Виды внеклассной, внеурочной деятельности. Творческие объединения, кружки, секции

2.4. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

III. Условия осуществления образовательного процесса ………………………..14

3.1. Режим работы

3.2. Учебно – материальная база

3.3. IT – инфраструктура

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом

3.5. Организация охраны, питания и медицинского обслуживания

3.6. Кадровый состав

3.7. Средняя наполняемость классов

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования……………...21

4.1. Качество образования в начальной школе

4.2. Качество образования в основной и старшей школе

4.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классах, государственных единых экзаменов в 11 классах

4.4. Достижения учащихся в олимпиадах

4.5. Данные о поступлении

4.6. Данные о состоянии здоровья обучающихся

4.7. Семьи гимназии

V. Социальная активность учреждения…………………………………………….35

5.1. Участие МОУ «Гимназия №37» в городских, республиканских, всероссийских мероприятиях, конкурсах



5.2. Участие педагогов МОУ «Гимназия №37» в научно-практических конференциях, семинарах, конкурсах

5.3. Публикации учителей МОУ «Гимназия №37»

VI. Социальная активность и внешние связи учреждения………………………46

6.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры

6.2. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования

VII. Заключение. Перспективы и планы развития……………………………….51

7.1. Перспективы и планы развития

7.2. Тема года на 2013-2014 учебный год

 

I. Общая характеристика образовательного учреждения

1.1 Статус ОУ:

Гимназия №37 сегодня это – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа, основная цель которого проектирование и создание условий для максимального выявления и развития индивидуальных способностей ребенка, максимальное развитие личности каждого ученика.

Задачи:

- формирование у учащихся системы научных знаний на основе субъектного опыта;

- оказание помощи обучающимся в обретении своего индивидуального стиля и темпа учебной деятельности;



- раскрытие и развитие индивидуальных познавательных процессов и способностей;

- развитие положительной «Я – концепции» гимназистов.

В традициях гимназии:

· реализация технологии личностно-ориентированного образования как условия обеспечения успешности индивидуализированного образовательного процесса;

· ориентация на использование современных педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения;

· выявление и сопровождение детей с интеллектуальной и академической одарённостью;

· проведение традиционных мероприятий как средство воспитания личности;

· сохранение и укрепление физического и психологического здоровья гимназистов.

В Гимназии работают два муниципальных Ресурсных центра:

1. «Личностно-ориентированное образование»

Цель:

Подготовка педагогических кадров муниципальной системы образования, реализующих личностно-ориентированное образование в своей практической работе как средство повышения эффективности и качества образовательного процесса.

Задачи:

1. ретрансляция модели личностно-ориентированного урока как гибкой, вариативной системы, направленной на работу не столько с классом, сколько с каждым учеником как индивидуальностью, в чем и заключается главное отличие личностно-ориентированного урока от традиционного;

2. информирование о возможностях создания условий на уроках и внеурочной деятельности для раскрытия потенциальных возможностей каждого ученика, его субъектного опыта, уникального и неповторимого, с помощью которого можно быстрее и качественнее добиться усвоения знаний, умений и навыков;

3. организация и проведение лекций, практикумов, круглых столов с целью практической подготовки, оказания адресной помощи педагогическим работникам, реализующим личностно-ориентированную модель;

4. накопление и распространение методических и дидактических материалов, концентрирующих в себе технологию работы в личностно-ориентированной образовательной среде;

5. публикация материалов педагогов, ведущих опытно-экспериментальную работу в технологии ЛОО в Гимназии;

6. Реализация технологии личностно-ориентированного обучения в условиях перехода на ФГОС.

2. «Выявление и сопровождение детей с интеллектуальной и академической одарённостью»

Цель:Ретрансляция комплексной программы выявления и сопровождения детей с интеллектуальной и академической одаренностью для педагогических кадров муниципальной системы образования.

Задачи:

1.демонстрация возможностей создания условий эффективного сопровождения одаренных детей на уроках и внеурочной деятельности в условиях реализации технологии личностно-ориентированного обучения, введения ФГОС второго поколения;

2. представление комплексной программы по выявлению детей с интеллектуальной и академической одаренностью;

3. представление модели дополнительных занятий по сопровождению детей с интеллектуальной и академической одаренностью через работу Малой академии гимназистов;

4. организация и проведение лекций, практикумов, круглых столов с целью практической подготовки, оказания адресной помощи педагогическим работникам по вопросам выявления и сопровождения одаренных детей;

5. накопление и распространение методических и дидактических материалов по сопровождению одаренных детей;

6. участие во Всероссийских видеоконференциях по вопросам выявления и сопровождения одаренных детей;

7.публикация материалов педагогов, работающих в Малой академии гимназистов, учителей ведущих опытно-экспериментальную работу по теме «Комплексная программа выявления и сопровождения детей с общей и академической одаренностью».

 

 


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 24; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Сведения о состоянии учебно-методической базы ДОУ | Органы общественного управления гимназией.
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2019 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты