Чистописание

Письмо строчных букв и их соединений: 1) у, п, т, к, и, ш, р;

2) м, ы, л; 3) с, а; 4) в, е; 5) х, з, э, ж.

Письмо заглавных букв: 1) А, М, Л, И, Ш; 2) X, О, С, 3, Э, Е;

3) У, К, В, Н, Ж, Р; 4) П, Т.

Постепенное ускорение темпа письма.

Словарь

Ворона, корова, лопата, машина, молоко, сахар, сорока.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

понимать простейшие обращения, просьбы, приказания, пору­чения, адресованные одному или всем ученикам, слова и фразы, необходимые в учебной и бытовой деятельности;

правильно употреблять в самостоятельной речи слова, обозна­чающие предметы, действия, признаки и качества, наглядно ими воспринятые;

соотносить употребляемые слова с обозначаемыми предметами и явлениями;

выражать названия одного предмета и группы однородных предметов;

практически распределять названия предметов по родовым при­знакам;

практически пользоваться вопросами кто? что? что дела­ет? что делал (а)? что будет делать? какой? какая? какое? куда? где? чем? у кого? и правильно отвечать на них;

четко и правильно произносить все сохранные и вновь постав­ленные звуки изолированно, в словах и предложениях, различать: их на слух;

четко и правильно, с соблюдением ударения, произносить двух и трехсложные слова, четко произносить окончания слов при из­менении формы слова;

пользоваться в речи простым предложением, устанавливать по вопросам связь между словами в предложении;

различать и выделять из состава доступных по структуре слов усвоенные звуки, устанавливать их порядок в анализируемом сло­ве, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твердые;

читать по слогам ориентировочно 15 слов в минуту и склады­вать из букв разрезной азбуки слова, предложения, короткие тексты, состоящие из пройденных по программе букв;

правильно списывать пройденные прописные и заглавные бук­вы, слова, состоящие из этих букв, и необходимые тексты;

написать отдельные слова и предложения под диктовку (с пред­варительным анализом);

слушать небольшую сказку, загадку, потешку, стихотворение, рассказ;

вести короткий диалог, отвечать и задавать вопросы: кто это? что это? ч то делает? что делаю т? что делал(а)? что будет делать? кому? куда? где? какой(ая)? сколько?

сообщить о своем самочувствии, о состоянии своих вещей, одежды, обуви, об учебных принадлежностях, пользоваться вежли­вой формой обращения;

строить краткое связное высказывание (3—5 предложений).

Учащиеся должны знать:

наизусть 4—5 стихотворений, потешек, скороговорок.