КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Студентов с высоким уровнем самоактуализации
| Уровень индивидуальной интеграции | Фактор | |||||
| Время | -0,320391 | -0,640131* | - 0,240978 | 0,245518 | - 0,048997 | -0,128935 |
| Поддержка | -0,146340 | 0,008110 | 0,453036 | -0,123215 | - 0,697782 | 0,148765 |
| Ценности | 0,326474 | 0,027889 | 0,700366 | 0,148214 | -0,321811 | 0,028159 |
| Гибкость поведении | -0,182241 | -0,521530* | -0,138823 | 0,033344 | - 0,377295 | -0,411138 |
| Сензитивность | -0,272351 | -0,104205 | 0,671983 | - 0,347075 | 0,021965 | 0,123847 |
| Спонтанность | - 0,309522 | -0,139167 | - 0,084036 | -0,375764 | - 0,309999 | 0,513362 |
| Самоуважение | 0,016256 | -0,458177* | 0,350119 | 0,421074 | - 0,232304 | 0,201178 |
| Самонринятие | -0,481167* | - 0,032483 | -0,319987 | 0,362867 | - 0,624904 | 0,043345 |
| Представление о человеке | 0,715113* | - 0,363870 | -0,031046 | -0,178413 | -0,141992 | -0,159414 |
| Синергия | 0,483970* | 0,213170 | 0,405506 | 0,325539 | - 0,226496 | - 0,257082 |
| Принятие агрессии | -0,454335 | - 0,276847 | 0,251897 | -0,459828 | -0,129717 | -0,199971 |
| Контактность | -0,365143 | 0,349591 | 0,354335 | - 0,348947 | - 0,457563 | 0,171157 |
| Познавательные потребности | - 0,062792 | -0,315016 | 0,089090 | - 0,396372 | - 0,287579 | 0,148813 |
| Креативность | - 0,036349 | 0,452250* | 0,446315 | 0,408100 | 0,070058 | 0,400596 |
| Авторитарность | -0,132477 | - 0,093007 | 0,644728 | 0,257464 | 0,254116 | -0,355980 |
| Эгоистичность | - 0,354096 | - 0,002629 | 0,155252 | 0,444850 | 0,038426 | - 0,673789 |
| Агрессивность | -0,549408* | 0,164157 | 0,484649 | 0,368573 | 0,348905 | -0,128973 |
| Подозрительность | -0,709612* | 0,145943 | 0,011166 | 0,304671 | 0,053601 | -0,431283 |
| Подчиняем ость | 0,773856* | 0,254721 | 0,021537 | - 0,039897 | - 0,265220 | - 0,095747 |
| Зависимость | -0,714661* | 0,313734 | 0,121092 | - 0,043045 | 0,055465 | -0,040901 |
| Дружелюбие | 0,906605* | -0,122002 | -0,149473 | 0,200180 | - 0,087653 | -0,165098 |
| Альтруистичность | 0,682907* | -0,420188* | 0,242778 | 0,053510 | - 0,277836 | -0,231017 |
| Эргичность | 0,084185 | - 0,268540 | 0,402702 | -0,073854 | 0,175189 | - 0,024925 |
| Социальная эргичность | 0,477823* | -0,539321* | -0,051418 | 0,070459 | 0,212386 | -0,213616 |
| Пластичность | - 0,096555 | -0,667998* | 0,311928 | -0,216217 | 0,152062 | 0,122525 |
| Социальная пластичность | - 0,248577 | -0,641622* | - 0,047784 | 0,127639 | 0,266471 | 0,305627 |
| Темп | 0,440479 | -0,608865* | 0,181001 | 0,294075 | 0,242149 | 0,145776 |
| Социальный темп | -0,141164 | -0,811328* | 0,177921 | -0,323523 | 0,250490 | 0,119667 |
| Эмоциональность | 0,201132 | -0,853677* | 0,256454 | -0,301022 | 0,418400 | - 0,265164 |
| Социальная эмоциональность | 0,097998 | 0,148456 | 0,080464 | -0,800361 | 0,227474 | -0,318055 |
| Expl.Var | 5,672999 | 4,643972 | 3,190484 | 2,998875 | 2,528597 | 2,109756 |
| Prp.Totl | 0,189100 | 0.154799 | 0,106349 | 0,099963 | 0,084287 | 0,070325 |
Примечание: * обозначены значимые факторные веса.
По критерию наполняемости конкретными разноуровневыми свойствами, имеющими значимые факторные веса, — фактор частично насыщен. Этот фактор определяется связкой «личность — статус». По характеру межфакторных связей этот фактор ортогональный. Было выделено 5 ортогональных зависимостей на психодинамическом уровне и одна одно-многозначная зависимость на личностном уровне.
Первый фактор — «дружелюбия», так как самый высокий факторный вес имеет показатель дружелюбие, также значимый факторный вес и у показателей подчиненности, альтруистичности, позитивного представления о природе человека. Значимые факторные веса с отрицательным плюсом имеют показатели подозрительности и зависимости.
Иначе говоря, студенты с высоким уровнем самоактуализации характеризуются качествами дружелюбного человека, стремлением всем уступать, открытостью, склонностью подчиняться, послушно и честно выполнять свои обязанности, независимостью от других, уверенностью в себе, стремлением помочь и сострадать всем, ответственностью по отношению к людям («люди в массе своей добры»), доброжелательностью.
Второй фактор включает показатели психодинамического уровня. По средней степени насыщенности значимыми факторными весами в структуре интегральной индивидуальности доминирует психодинамический уровень.
По критерию наполняемости конкретными разноуровневыми свойствами, имеющими значимые факторные веса, данный фактор частично насыщен. Здесь фигурирует взаимосвязь по линии «темперамент —
личность».
По характеру межфакторных связей второй фактор ортогональный. Выделено шесть одно-многозначных зависимостей на психодинамическом уровне. Второй фактор — «эмоциональность». Факторный вес имеют следующие показатели с отрицательным значимым полюсом: эмоциональность, социальный темп, пластичность, социальная эргичность, социальная пластичность, темп и компетентность во времени. Положительный полюс — креативность.
Это говорит о том, что студенты свысоким уровнем самоактуализации эмоционально сдержаны. Они способны жить «настоящим», то есть переживать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, а не просто как фатальное последствие прошлого или подготовку будущей «настоящей жизни», они сдержаны в установлении эмоциональных контактов, им свойственна креативность.
Таблица 1 0
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |