Актуальность исследования. Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения когнитивной сферы младших

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.............................................................................................................. 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения когнитивной сферы младших школьников.............................................................................6

1.1 Когнитивная сфера личности...........................................................................9

1.2 Когнитивная сфера младших школьников....................................................12

1.3 Психологические особенности младших школьников................................21

Выводы по 1 главе...............................................................................................22

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей когнитивной сферы младших школьников............................................................................24

2.1.Программа получения.....................................................................................29

2.2.Анализ и результаты эмпирического исследования....................................30

2.3. Статистическая обработка данных......................................................32

Выводы по 2 главе.............................................................................................. 33

Заключение.......................................................................................................... 34

Список использованной литературы..............................................................35

Приложения..........................................................................................................36

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования

Данная тема актуальна в наше время, к когнитивной сфере относят все психические процессы, выполняющие функцию рационального познания. К когнитивным процессам обычно относят память, внимание, восприятие, понимание, мышление, принятие решений, действия и воздействия — в той мере или в той части, в какой они заняты познавательными процессами, а не чем-то другим (влечениями, развлечениями. Можно сказать, что это компетентность и знания, умения и навыки. Теория когнитивного развития была разработана швейцарским философом и психологом Жаном Пиаже. Его теория дала множество основных понятий в области психологии развития и исследует рост разумности, которая, по Пиаже, означает способность более точно отражать окружающий мир и выполнять логические операции над образами концепций, возникающих во взаимодействии с окружающим миром.

Теория рассматривает появление и построение схем — схем того как воспринимается мир — в «стадии развития», времени когда дети получают новые способы представления информации в мозге. Теория считается «конструктивистской», в том смысле что, в отличие от теорий, которые описывают когнитивное развитие как разворачивание врождённых знаний и способностей или эмпирических теорий (которые описывают когнитивное развитие как постепенное приобретение знания через опыт), она утверждает что мы самостоятельно конструируем наши когнитивные способности с помощью собственных действий в окружающей среде.
Актуальность темы исследования определяется тем, что развитие когнитивной сферы очень важно в дошкольном возрасте. Именно в дошкольном возрасте закладывается образный фундамент интеллекта, а усвоение образных форм познания подводит ребенка к пониманию объективных законов логики, способствует развитию понятийного мышления. В конце дошкольного возраста у ребенка складывается первичная картина мира и зачатки мировоззрения.

Цель исследования: изучить когнитивную сферу младших школьников.Объект исследования: когнитивная сфера личности.

Предмет исследования:когнитивная сфера младших школьников.

Гипотеза исследования:мы предполагаем, что существуют особенности мышления, памяти и внимания у младших школьников. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: теоретический анализ психологической литературы, опрос, тестирование.

Для решения поставленной цели в работе ставятся следующие задачи:

1. Теоретический анализ проблемы когнитивной сферы в научной литературе.

2.Подбор методик для проведения эмпирического исследования.

3.Проведения исследования когнитивных особенностей школьников.

4.Проанализировать полученные результаты.

5. Сформулировать выводы, заключение.

Методы исследования: а) теоретические - анализ литературы по изучаемой проблеме, изучение и обобщение результатов отечественных и зарубежных исследований по данной проблематике, обобщение;

б) практические - проведение методик, тестирование, анализ результатов тестирования.

Методики исследования:

1. Методика «Тип мышления» (определение типа мышления).

2. Тест Мюнстерберга (диагностика избирательности внимания).

Практическая значимость исследования: Данное исследование поможет выявить когнитивные особенности личности.

База исследования: Исследование проводилось на базе Дубровской обще образовательной СОШ №2. В исследовании приняли учащиеся 4 класса, а в количестве 20 человек.

Структура курсовой работы: Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений.

.