Вывод по первой главе

В ходе теоретического исследования вопросов особенностей младшей школьной когнитивной сфере были сформулированы следующие положения: особенности когнитивной сферы младших школьников. В когнитивной сфере выделяют следующие понятия. Сенсорные процессы (ощущение, восприятие, память, внимание, мышления, речь) В младшем школьном возрасте у ребёнка формируется учебная деятельность, которая является для него ведущей деятельностью. Младший школьник переходит от игры к учению как основному способу усвоения человеческого опыта, выраженного в форме научного знания. В процессе учения дети овладевают также приемами произвольного запоминания и воспроизведения. Младшие школьники начинают различать ситуации, в которых можно или нельзя обнаруживать свои чувства, начинают управлять своим настроением, а порой и скрывать его.

Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей когнитивной сферы младших школьников

Программа полученных результатов

Цель исследования: изучить когнитивную сферу младших школьников.

Объект исследования: когнитивная сфера личности

Предмет исследования: когнитивная сфера младших школьников

Гипотеза исследования :мы предполагаем, что существуют особенности в мышлении, памяти и внимании у младших школьников

Задачи исследования:

6. Теоретический анализ проблемы когнитивных сфер , в трудах в научной литературе.

7. Подбор методик для проведения эмпирического исследования;

8. Проведите исследования когнитивных особенностей школьников .

9. направлений подготовки "Психология", "Психолого-педагогическое образование" и Дубровская Обще образовательная школа №2.

10. Анализ полученных данных

Методы исследования: а) теоретические - анализ литературы и документов по изучаемой проблеме, изучение и обобщение результатов отечественных и зарубежных исследований по данной проблематике, обобщение;

б) практические - проведение методик, тестирование, анализ результатов тестирования.

А) теоретические - анализ литературы и документов по изучаемой проблеме, изучение и обобщение результатов отечественных и зарубежных исследований по данной проблематике, обобщение;

б) практические - проведение методик, тестирование, анализ результатов тестирования.

Методики исследования: «Тип мышления» ( Методика определения типа мышления),Тест Мюнстерберга(Диагностика избирательности внимания)

База исследования: Исследование проводилось на базе Дубровской обще образовательной СОШ №2 в количестве 20 человек

Практическая значимость исследования: Данное исследование поможет выявить когнитивные особенности личности

Структура курсовой работы:

Введение раскрывает актуальность проблемы, а также определяет степень проработки темы, объект, предмет, цели, задачи и методы исследования, раскрывает значимость работы.

В первой главе рассматриваются общие положения о когнитивных особенностей ,, освещённость данных проблем в психологии.

Вторая глава посвящена эмпирическому

В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по рассматриваемой теме