Выявить уровень сформированности навыков прыжков у детей старшего дошкольного возраста и проанализировать работу детского сада по использованию народных подвижных игр

Для того чтобы изучить уровень сформированности навыков прыжков у детей старшего дошкольного возраста, было организовано и проведено исследование на базе детского сада № 16 «Машенька» старшая группа №9.

Цель: в ходе выявления уровня сформированности навыков прыжков, были выделены 2 группы, контрольная группа (Г К) 10 детей и экспериментальная группа (Э Г) 10 детей.

На первом этапе исследования был проведен констатирующий эксперимент, где поставлены задачи:

1. Выявить уровень сформированности навыков прыжков у детей старшего дошкольного возраста (методика)

2. Сделать анализ плана воспитателя( )

3. Провести наблюдение работы воспитателя ( )

4. Провести анкетирование родителей

На первом этапе исследования была проведена работа по выявлению уровня сформированности навыков прыжков у детей старшего дошкольного возраста. Целью которого было выявить исходный уровень сформированности навыков прыжков у детей старшего дошкольного возраста по следующим показателям: 1) количественные показатели, 2) качественные показатели прыжков.

Перед обследованием с детьми проведена разминка, включающая несколько разогревающих упражнений подготавливающих мышцы стоп, голени, бедра.

Методика обследования прыжков.

1.Прыжок в длину с места

Этот тест можно проводить в физкультурном зале на поролоновом мате, на котором нанесена разметка через каждые 10 см. Тестирование проводят два человека — первый объясняет задание, следит за тем, как ребенок принял исходное положение для прыжка, дает команду «прыжок»; вто­рой замеряет длину прыжка (с помощью сантиметровой ленты).

Ребенок встает у линии старта, отталкивается двумя ногами, делая интенсивный взмах руками, и прыгает на максимальное расстояние. При приземлении нельзя опираться сзади руками. Измеряется расстояние от линии старта до пятки «ближней ноги» с точностью до 1 см.

Делаются две попытки, засчитывается лучшая из них. Следует давать качественную оценку прыжка по основным элементам движения: исход­ное положение, энергичное отталкивание ногами, взмах руками при отталкивании, группировка во время полета, мягкое приземление с пе­рекатом с пятки на всю стопу.

Внимание! Если ребенок после приземления упал или сделал шаг назад, то следует засчитывать попытку и фиксировать тот результат, ко­торый отмечается в момент постановки ног на опору.

Для повышения активности и интереса детей целесообразно размес­тить несколько ярких предметов на расстоянии 15 — 20 см за матом и предложить ребенку допрыгнуть до самого дальнего из них.

1.И.п.:а)ноги параллельно, на ширине ступни друг от друга; б)

!!!!!

Для анализа количественных показателей развития навыков прыжков использовалась методика Г. Лесковой и Н. Ноткина «Оценка физической подготовленности дошкольников»

Таблица 2.1 Количественные показатели прыжков в длину с места (см.)

Таблица 2.2 Результаты количественных показателей прыжков

По результатам обследования выяснилось, что у четырех детей из десяти(Арсений……) высокий уровень развития показателей прыжков, у троих детей(………………)средний уровень; и низкий уровень у троих детей (……………………….).

Результаты в процентном соотношении составили: высокий уровень – 10 %, средний уровень - !!!, низкий уровень - !!!

Рисунок 2.1 Уровень развития количественных показателей прыжков !!!!!!! у детей (К Г)

Для анализа качественных показателей мы воспользовались модифицированной методикой Г. Лесковой и Н. Ноткина……

2.3 Качественные показатели

Методика обследования прыжка в длину с места.

Для проведения обследования детей необходимо иметь на участке яму с песком 4х4 м. Глубина ямы 40-50 см., на расстоянии 40 см перед ямой вкапывается доска для отталкивания.

Ребенку предлагается встать на опорную доску (к обозначенной черте) и прыгнуть как можно дальше. Каждый ребенок имеет три попытки. Лучший результат записывается в протокол № 1. Количественный результат - расстояние измеряется в см., также проводится качественная оценка техники прыжка в длину с места.

Качественная оценка (старший дошкольный возраст)

И. п.: узкая стойка, ноги врозь.

Замах: руки вперед, подъем на носки, затем – назад с активным полуприседанием и опусканием на всю стопу.

Толчок: двумя ногами одновременно с резким махом руками вперед – вверх.

Полёт: туловище согнуто, вынос ног вперед.

Приземление: одновременно на пятки обеих ног с перекатом на всю стопу, колени полусогнуты, руки выносятся вперед – в стороны, равновесие сохранено.

Вопросы для наблюдения и анализа подвижных игр

1. Название игры и ее содержание.
2. Правила игры.
3. Подготовка воспитателя и детей к игре.
4. Сбор детей на игру.
5. Приемы создания интереса к игре.
6. Объяснение игры, ее правил.
7. Распределение ролей.
8. Руководящая роль воспитателя.
9. Использование мелких и крупных пособий.
10. Воспитательные моменты при проведении подвижной игры.