КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Шкала самооценки
Инструкция. Заполните опросник, для чего прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните подходящую для вас цифру справа в зависимости от того, как вы себя обычно чувствуете и как обычно действуете. Цифры справа означают: «1» - никогда, «2» - иногда, «3» - часто, «4» - почти всегда.
| 1. Вы склонны к риску. | 1 2 3 4 |
| 2. Вы - доверчивый человек. | 1 2 3 4 |
| 3. У Вас проявляется жесткость по отношению к другим людям. | 1 2 3 4 |
| 4. Бывает, у Вас наблюдается склонность к панике. | 1 2 3 4 |
| 5. Вы склонны завышать свои возможности. | 1 2 3 4 |
| 6. Вы - вспыльчивый человек. | 1 2 3 4 |
| 7. У Вас наблюдаются болезненные состояния здоровья. | 1 2 3 4 |
| 8. Бывает, что деньги определяют выбор Ваших действий и поступков. | 1 2 3 4 |
| 9. Вы - наблюдательный человек. | 1 2 3 4 |
| 10. У Вас бывают конфликты с другими людьми. | 1 2 3 4 |
| 11. У Вас бывают случаи, когда Вам трудно принять решение. | 1 2 3 4 |
| 12. Бывает, Вы плохо слышите. | 1 2 3 4 |
| 13. Вы быстро принимаете решения. | 1 2 3 4 |
| 14. Вы склонны полагаться на случай, везение, помощь других людей. | 1 2 3 4 |
| 15. Вы четко оцениваете окружающую обстановку. | 1 2 3 4 |
| 16. Вы склонны к привычным вариантам решений. | 1 2 3 4 |
| 17. Вы чувствуете себя физически сильным человеком. | 1 2 3 4 |
| 18. Мнения других людей для Вас очень важны. | 1 2 3 4 |
| 19. Вы хорошо адаптируетесь в любой обстановке. | 1 2 3 4 |
| 20. Бывает, что Вы плохо видите. | 1 2 3 4 |
| 21. Вы недостаточно внимательны. | 1 2 3 4 |
| 22. Вы - уравновешенный человек. | 1 2 3 4 |
| 23. Ожидание трудностей очень тревожит Вас. 24. Вы спокойны и хладнокровны в любой ситуации. 25. Вы теряетесь в сложной ситуации деятельности. 26. У Вас нет колебаний при принятии решений. 27. Вы - осторожный и осмотрительный человек. 28. Вы торопитесь, переходите к другому делу, не закончив прежнего. 29. Вы - ответственный человек. 30. Вы употребляете алкогольные напитки. | 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 |
| 31. Вы считаете себя опытным работником. 32. Вы склонны к необычным и неожиданным поступкам. 33. Вы - организованный человек. 34. Вы проявляете активность и инициативу в работе. 35. Вы можете не сдержаться и резко ответить другому человеку. 36. Бывает, Вы не контролируете свои реакции и действия. 37. Вы стесняетесь в присутствии незнакомых людей. 38. Вы недостаточно быстры в действиях. 39. Вы - агрессивный человек. 40. Вам нравится работа с документами. 41. Вы работаете прежде всего для того, чтобы не иметь взысканий. 42. Вы поддаетесь влияниям других людей. 43. У Вас проявляется грубость в общении с другими людьми. 44. Вы прежде всего руководствуетесь своими личными целями. 45. Вам свойственны быстрота и ловкость в движениях. 46. В деятельности Вы рассчитываете только на свои возможности. 47. Бывает, Вы обманываете близкого Вам человека. 48. Вы связываете в главном свою работу с получением денег. 49. Бывает так, что Ваши личные цели стоят выше профессиональных. 50. В экстремальных ситуациях деятельности Вы очень тревожитесь. 51. Вы допускаете нарушения инструкций и правил работы. 52. Вы бдительны и осторожны. 53. В сложных ситуациях деятельности Вы чувствуете неуверенность. 54. Бывает, что Вы чувствуете беспокойство и дискомфорт. 55. Вы склонны к тормозным реакциям в деятельности. 56. Вы испытываете чувство вины. 57. Вам сложно оценивать и контролировать обстановку. 58. Вы проявляете сочувствие и сострадание к другим людям. 59. В экстремальных ситуациях Вам работать трудно. 60. Вы все свои действия планируете и отвечаете за них. 61. Ваши поступки связаны с их нравственной оценкой. 62. Вы склонны доверять всем людям. 63. Вы строго и критично относитесь к оценке своих действий. 64. Бывает, Вы проявляете импульсивность и невыдержанность. 65. В стрессовых ситуациях Вы допускаете ошибки. 66. В Вашей деятельности тесно связаны познание и действия. 67. Вы очень уверены в своих силах и возможностях. 68. Бывает, Вы нарушаете трудовую дисциплину. 69. Вам создает неудобство слабое знание опасных ситуаций работы. 70. Вы склонны идти на компромисс с другими людьми. | 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 |
Возможно применение диагностических методов психологии безопасности труда для выявления степени предрасположенности к несчастным случаям. Часто в этой сфере знаний используются оригинальные методики. Американский психолог Г. Хан предложил четыре инструментальные методики или четыре теста, которые позволяли относительно надежно определять людей, предрасположенных к опасности. Первый тест Г. Хана имел целью оценку эмоциональной уравновешенности испытуемых. Он основывался на измерениях сенсомоторной реакции в постепенно усложняющихся условиях. Испытуемые должны были нажимать кнопку при появлении светового сигнала. При одновременной подаче светового и звукового сигнала кнопку нажимать не следовало. Темп подачи сигналов постепенно возрастал так, что становилось трудно выполнить задание, или просто оно становилось невыполнимым. В этой ситуации, как показал эксперимент, неуравновешенные люди реагировали очень эмоционально, впадали в панику[16].
Второй тест, предложенный Г. Ханом, направлен на оценку способности участников эксперимента к взаимодействию с большим числом факторов и выделению главного. С этой целью среди разбросанных на плакате в случайном порядке цифр испытуемым требовалось находить нужные и указывать их в заданной последовательности. В результате этого теста можно было выделить людей, имеющих затруднения в распределении и концентрации внимания.
Третий тест оценивал выдержку и терпение испытуемых. Они были должны в течение часа складывать соответствующие цифры. Испытуемые с недостаточным терпением вначале работают качественно, затем у них снижается скорость и точность действий вплоть до отказа продолжить участие в эксперименте.
Четвертый тест Г.Хана имел целью оценку склонности к риску. Был вырыт специальный ров, на дне которого были разбросаны осколки разбитых бутылок. Испытуемого подводили к этому рву, чтобы он увидел эти осколки и пришел к выводу, что падение в ров очень неприятное событие. Затем испытуемого отводили от рва на 5 метров, завязывали глаза и предлагали подойти к краю рва. Испытуемые действовали по-разному: некоторые с первого шага проявляли осторожность, другие смело шагали и их приходилось поддерживать, чтобы они не упали в ров. И в том, и другом случае Г. Хан фиксировал предрасположенность к несчастным случаям. По его мнению защищенным считается тот испытуемый, кто, сделав 2-3 шага вперед, далее останавливался и его невозможно было заставить двинуться дальше.
М.А. Котиком для оценки индивидуальной предрасположенности к несчастным случаям применялась батарея методик:
• бланковый тест (корректурная проба) для оценки показателей внимания;
• инструментальная методика (проведение штыря в зигзагообразном вырезе, не касаясь его краев) для оценки сенсомоторной координации;
• опросник Айзенка для определения экстраверсии и нейротизма;
• картиночный тест Розенцвейга для измерения фрустрации и агрессивности;
• инструментальная методика (остановка секундомера как можно ближе к опасному рубежу, переход за который наказывался током) для изучения склонности к риску;
• проведение медицинского осмотра и изучение историй болезни;
• экспертная оценка руководителями личностных и производственных качеств испытуемых[17].
Важное значение имеет виктимологическая экспертиза случаев преступного посягательства на потерпевшего. Такая экспертиза необходима для выявления причинного обусловливания развития преступления действиями потерпевшего для более точного установления степени виновности обвиняемого, а также планирования реабилитационных мер по устранению ущерба.
Виктимологическая экспертиза делится на два взаимосвязанных направления: криминологическую и психовиктимологическую экспертизу. Криминологическая экспертиза ориентирована на выявление социальных, возрастных, профессиональных и иных факторов, причинно повлиявших на уязвимое поведение жертвы и получение ею ущерба.
Психовиктимилогическая экспертиза - это специальный вид психологической экспертизы, целью которого является установление следственно-причинных связей между виктимным поведением человека и понесенным им ущербом. Методы психовиктимологической экспертизы можно разделить на общие, свойственные всем видам психологических экспертиз (беседа, тестирование, анализ личной истории жизни и др.) и специальные (составление психовиктимологического портрета личности, посмертный анализ поведения личности в ситуации опасности и др.).
Методы специального обучения и развития личности имеют своей целью формирование умений по тактике безопасной деятельности в предкриминальных и криминальных ситуациях, психотехнических умений воспитание готовности к надежному действию в криминально опасной ситуации. Такая подготовка включает в себя специальное обучение и специальный развивающий психологический тренинг (А.В. Буданов, И.А. Папкин, В.Н. Смирнов, А.М. Столяренко и др.). В процессе обучения, наряду с традиционными методами, используются активные методы обучения: анализ конкретных ситуаций поведения потерпевшего в ситуации преступного посягательства, составление виктимологического портрета потерпевшего, дискуссии, психокоррекционные беседы, упражнения, развивающий тренинг и др. Причем практикуются различные научные подходы в развитии личных возможностей человека, в том числе - методы телесной терапии.
Задание: выполните упражнение «Поворачивание головы», предложенное М. Фельденкрайсом. Метод Фельденкрайса является одним из подходов телесной терапии, который направлен на расширение самосознания, улучшение восприятия и развитие личных возможностей. Цель метода состоит в том, чтобы путем различных двигательных актов восстановить способность тела двигаться с минимумом усилий и максимумом эффективности. Предлагаемое упражнение показывает, как движение глаз, а затем движение мысли помогает организовать движение тела.
1. Сидя на полу или на стуле, медленно поверните голову направо, без напряжения. Заметьте, насколько голова поворачивается, насколько вы можете видеть что-то сзади. Повернитесь обратно, вперед.
2. Снова поверните голову направо. Оставляя голову в покое, поверните глаза направо. Посмотрите, может ли голова больше повернуться направо. Повторите три-четыре раза.
3. Поверните голову направо. Теперь повернитесь плечами направо и посмотрите, можете ли вы повернуть голову еще больше назад. Повторите три-четыре раза.
4. Поверните голову направо. Теперь сдвиньтесь бедрами вправо и посмотрите, можете ли вы повернуть голову еще дальше назад. Повторите три-четыре раза.
5. Наконец, поверните голову направо и, не меняя больше ее положения, сдвиньте глаза, плечи и бедра направо. Насколько далеко вы можете повернуть голову?
6. Теперь поверните голову налево. Посмотрите, насколько далеко вы можете ее повернуть. Повторите каждый шаг упражнения, которое вы проделали в правую сторону, но только в уме. Представьте себе движение головы и движение глаз налево, движение головы и движение плеч, движение головы и движение бедер, движение головы и движение глаз, плеч и бедер, каждый шаг по три-четыре раза. Теперь поверните голову налево и сдвиньте глаза, плечи, бедра налево. Как далеко вы можете теперь повернуться?
С содержательной точки зрения специальное обучение и тренинг включают темы:
- пути снижения виктимности человека;
- элементы тактики безопасной деятельности в криминальных ситуациях;
- диагностика угроз и опасностей со стороны других лиц;
- риск в поведении человека;
- формирование установки на безопасность;
- овладение психотехническими приемами преодоления страха;
- развитие внимания и психологической наблюдательности;
- развитие качеств восприятия, памяти и мышления у человека;
- развитие умений самоконтроля и саморегуляции психических состояний и др.
При специальном обучении обязательно проводится входной и выходной контроль для диагностики снижения уровня виктимности и повышения подготовленности к действиям в криминально опасной ситуации.
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |