Периоды формирования Черты характера

Стиль общения взрослых друг с другом на глазах у ребенка, способ общения с самими детьми крайне важны для становления характера. Особенно это относится к общению родителей с ребенком, в первую очередь – матери. То, как действуют мать и отец в отношении ребенка, спустя много лет становится его собственным способом общения со своими детьми.

Раньше других в характере человека закладываются такие черты как доброта, отзывчивость, общительность, а так же противоположные им качества. Имеются данные о том, что начало формирования указанных качеств ( и обратных им ) уходит в глубь дощкольного возраста, к первым месяцам жизни ребенка и определяются способом общения матери со своим ребенком.

Те свойства характера человека, которые наиболее проявляются в труде: трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость – складываются несколько позже, в раннем дошкольном возрасте. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашней работы. Сильное влияние на их развитие оказывает адекватная возрасту и потребностям ребенка стимуляция со стороны взрослых. В характере ребенка данного возраста сохраняются и закрепляются в основном такие черты, которые постоянно получают поддержку.

В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношении к людям. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, учителей. Если то, что ребенок как личность, приобрел в домашних условиях, получает в школе поддержку, то соответствующие черты характера у него закрепляются и чаще всего сохраняются в течение всей дальнейшей жизни. Если же вновь полученный опыт общения со сверстниками, учителями, другими взрослыми – не подтверждает как правильные те формы поведения, которые ребенок приобрел дома, то начинается постепенная ломка характера, которая обычно сопровождается внешне и внутренне выраженными конфликтами. Происходящая при этом перестройка характера не всегда приводит к положительному результату. Чаще всего имеет место частичное изменение черт характера и компромисс между тем, к чему приучали ребенка дома и тем, чего требует школа.

В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера, а ранняя юность закладывает базовые нравственные и мировоззренческие основы его.

К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся, и то, что происходит с ним в дальнейшем, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.

Структура характера.

1. Черты характера, выражающие отношение к обществу, другим людям: чуткость, честность, общительность, коллективизм, доброта, терпимость, ненавязчивость ( и обратные им качества – грубость, эгоизм, индивидуализм, лживость, скупость, бестактность, черствость, безразличие ).
2. Черты характера, выражающие отношение к труду:трудолюбие, работоспособность, инициативность, бережливость, аккуратность, умение доводить дело до конца, прилежность ( и обратные им качества – лень, консерватизм, небрежность, неаккуратность, безответственность ).
3. Черты характера, выражающие отношение к самому себе: самокритичность, скромность, чувство собственного достоинства, самоуважение, уверенность в себе ( или противоположные качества – заносчивость, высокомерие, неуверенность в себе ).
4. Волевые чертыхарактера: целеустремленность, решительность, настойчивость, выдержка, дисциплинированность, самостоятельность, сила воли, убежденность (а так же противоположные качества – безволие, зависимость от обстоятельств, не умение ставить и достигать поставленные цели, беспечность в отношении к деятельности ).
5. Базовые нравственные и мировоззренческиечерты характера: мужество, честность, принципиальность, ответственность, патриотизм, смелость, чувство долга, верность, гуманизм и ( либо противоположные указанным качества – трусость, беспринципность, безответственность и т.д. ).
6. Черты характера, выражающие отношение к вещам:бережливость, аккуратность, целесообразность использования и т.д.

Исходя из утверждения, что характер – это целостное образование, система свойств личности, находящихся в определенных отношениях друг к другу, необходимо указать на ряд психологических факторов, влияющих на структуру характера.

1. Потребности и убеждения в структуре характера. В зависимости от преобладающих убеждений и потребностей складывается своеобразный характер. Преобладание потребностей в активной общественной жизни, в труде, в повышении собственного уровня знаний, как правило, определяет цельный и активный характер личности. Убеждения определяют принципиальность поведения человека.
2. Интеллект в структуре характера. Сложившиеся качества ума во многом влияют на характер человека, его поведения в обществе, отношение к трудовой и учебной деятельности. Тонкость ума, наблюдательность, гибкость, или наоборот, косность и инертность, во многом сказываются на деятельности человека. Такие привычки умственного труда как усидчивость, планомерность или, наоборот, разбросанность, поверхностность – закрепляясь, становятся характерными чертами личности.
3. Воля в структуре характера. Стержнем сформировавшегося положительного характера является морально-волевая сфера личности. Волевой характер отличается определенностью, постоянством и самостоятельностью, твердостью при достижении цели.
4. Чувства в структуре характера. Чувства – это эмоциональное отношение к различным сторонам природной и общественной жизни. Чувства являются показателем качественных особенностей характера человека. В зависимости от этих качеств человек может быть холодно рассудительным, эмоционально богатым , эмоционально несдержанным и т.т.д.
5. Темперамент в структуре характера. Природной основой характера является темперамент, выражающий тип высшей нервной деятельности человека. Темперамент определяет в характере такие черты как уравновешенность и неуравновешенность, подвижность или инертность, повышенный или пониженный тонус общительность или необщительность, легкость или трудность вхождения в новую обстановку и т.д.

Свойства характера.

1. Моральная воспитанность характера: чуткость, внимательность, деликатность в отношении к людям. Это определенная направленность на конструктивные формы поведения.
2. Полнота характера. Они свидетельствуют о разносторонности и разнообразии стремлений, увлечений и деятельности человека. Это внутренне богатые и активные люди.
3. Цельность характера. Это единство психологического склада характера, согласованность действий, отсутствие противоречий в стремлениях, интересах, единство слова и дела.
4. Определенность характера. Она выражается в устойчивости поведения, которое соответствует сложившимся убеждениям. О таком человеке можно заранее сказать. Как он будет вести себя в тех или иных условиях.
5. Сила характера. Это энергия, с которой человек выполняет поставленные перед собой цели, это способность развивать большое напряжение сил при достижении поставленных целей, умение преодолевать трудности.
6. Твердость характера. Проявляется в последовательности действий и упорстве человека, в сознательном отстаивании взглядов и принятых решений.
7. Уравновешенность характера. Соотношение сдержанности и активности в деятельности и общении, ровность поведения, которая позволяет человеку и в трудных ситуациях оставаться «на высоте».

Указанные свойства характера находятся в сложном, иногда противоречивом, соотношении. Полнота, цельность, определенность, сила, как и другие свойства характера, во многом определяются как результат жизненных влияний, воспитания и самовоспитания.