Проведение лабораторных и инструментальных исследований при санитарно-эпидемиологической экспертизе предметов детского обихода осуществляется

б) сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии»

122.Производственный контроль соблюдения санитарных правил и нормативов в учреждениях для детей и подростков организуется:

в) руководителями учреждений для детей и подростков

Выберите все правильные ответы

123.В соответствии с Федеральным законом «О санитарно-эпидемиологиче­ском благополучии населения» №52-ФЗ работникам учреждений для де­тей и подростков необходимо:

а) прохождение предварительных и периодических медицинских осмотров

б) внесение данных о прохождении медицинских осмотров в личные медицинские книжки

в) прохождение гигиенического обучения и аттестации

124.Основаниями для проведения санитарно-эпидемиологического обследования учреждений для детей и подростков являются:

а) план проведения мероприятий по контролю территориального отдела Роспотребнадзора исполнения санитарного законодательства

б) аварийные ситуации, массовые заболевания детей и подростков в учреждении

в) обращения руководства детского учреждения

г) жалобы населения на нарушения условий обучения и воспитания детей и подростков

д) контроль исполнения предписаний об устранении ранее выявленных нарушений санитарного законодательства

125.К элементам системы управления состоянием здоровья детей и подрост­ков в связи с условиями среды обитания относятся:

а) сбор, обработка и анализ информации о состоянии здоровья в связи с условиями среды обитания

б) углубленное изучение факторов среды обитания и состояния здоровья

в) выявление количественных зависимостей между факторами среды обитания и характеристиками здоровья

г) разработка и реализация мероприятий по оздоровлению среды обитания

д) проверка эффективности принятых решений

126.Мероприятия в рамках социально-гигиенического мониторинга в отно­шении детского и подросткового населения проводятся:

а) органами и учреждениями, уполномоченными осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор

б) федеральными органами исполнительной власти

в) органами местного самоуправления

127.В настоящее время существуют отдельные санитарные правила для следующих типов оздоровительных учреждений для детей:

а) загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления

б) оздоровительных учреждений с дневным пребыванием детей в период каникул

в) лагерей труда и отдыха

г) детских санаториев

128.Для открытия загородного стационарного учреждения отдыха и оздоровления детей необходимы следующие документы:

а) санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии учреждения санитарным правилам и нормативам

б) медицинские документы о состоянии здоровья детей

в) сведения об отсутствии контактов детей и сотрудников с инфекционными больными

г) личные медицинские книжки сотрудников с указанием сроков прохождения медицинских осмотров и гигиенического обучения

129.Оценка эффективности летней оздоровительной работы в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей производится по следующим показателям:

а) динамике массы тела

в) динамике мышечной силы рук

130.К принципам построения оптимального режима дня в оздоровительных учреждениях в летний период относятся:

а) длительное пребывание на свежем воздухе

б) широкое использование факторов природы

в) оптимальный двигательный режим

г) рациональное питание

131.Основными принципами медицинского обеспечения детей и подростков являются:

а) систематическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей

б) принцип этапного лечения заболеваний

в) принцип диспансерного метода наблюдения детей

132.Основные этапы профилактических осмотров детей и подростков:

а) доврачебный этап с использованием скрининг-тестов

б) врачебный этап

в) специализированный этап

133. Комплексное оздоровление детей в образовательных учреждениях для детей и подростков предусматривает:

а) организацию тренировки аппарата аккомодации детей с миопией и
предмиопией

б) физиотерапевтическое лечение детей с заболеваниями носоглотки

в) организацию занятий ЛФК для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата

г) щадящее питание, витамино- и фитотерапию для детей с заболеваниями почек и органов пищеварения

134. Формы воспитания детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, облегчающие в дальнейшем их адаптацию во взрослой жизни:

в) воспитание в детском доме семейного типа

г) усыновление, опека

д) патронат

135.К особенностям организации гигиенического воспитания детей и подро­стков относятся:

а) использование игровых форм

в) участие старших детей в работе по гигиеническому воспитанию младших

д) преподавание на уроках в образовательных учреждениях основ гигиены

136.В настоящее время существуют отдельные санитарно-эпидемиологические правила для следующих типов учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:

а) школ-интернатов и детских домов

г) учреждений социальной реабилитации

Выберите один правильный ответ

137.Биологический возраст-это:

б) совокупность морфофункциональных свойств организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития

138.Однородная статистическая совокупность данных для расчета стандартов физического развития отбирается по следующим признакам:

в) возраст, пол, этническая группа, место жительства, здоровье

139.Метод оценки физического развития, при котором наиболее полно учитыва­ется взаимосвязь длины тела, массы тела и окружности грудной клетки:

г) метод распределения численности сочетания признаков

140.Основные признаки здоровья ребенка:

в) отсутствие на момент обследования болезней, нормальный уровень функций, гармоничное, соответствующее возрасту развитие

141.Укажите район, в котором по результатам оценки гармоничности морфофункционального состояния детей выявлена наиболее неблагоприятная ситуация:

б) район №2

142.Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным:

б) район №2

143.Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным:

в) район №3

144.Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным:

б) район №2

145.Укажите район, в котором по результатам оценки уровня биологическо­го развития детей выявлена наиболее неблагоприятная ситуация:

в) район №3

146. При врачебном осмотре ребенка с участием специалистов отмечена суту­ловатая осанка. Физическое и психическое развитие соответствует воз­расту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, ребенок перенес 3 ОРВИ. Данный ребенок относится к группе здоровья:

б) 2-й

147.При врачебном осмотре ребенка с участием специалистов хронических заболеваний и морфофункциональных отклонений не выявлено. Физи­ческое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 2 ОРВИ, ветряную оспу. Данный ребенок относится к группе здоровья:

а) 1-й

148.При врачебном осмотре ребенка с участием специалистов диагностиро­ван хронический гастрит в стадии обострения. Физическое развитие от­стает от возраста, дисгармоничное за счет дефицита массы тела. Психи­ческое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшест­вовавший обследованию, перенес3 ОРВИ, парагрипп. Данный ребенок относится к группе здоровья:

г)4-й

149.При врачебном осмотре ребенка с участием специалистов хронических за­болеваний и морфофункциональных отклонений не выявлено. Физиче­ское и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес3 ОРВИ, острую катаральную ангину. Данный ребенок относится к группе здоровья:

б) 2-й

150.При врачебном осмотре ребенка с участием специалистов диагностиро­вано плоскостопие. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, пере­нес3 ОРВИ, парагрипп. Данный ребенок относится к группе здоровья:

в) 3-й

151.При врачебном осмотре ребенка с участием специалистов диагностиро­вана бронхиальная астма в стадии клинической и лабораторной ремис­сии. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармо­ничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 2 ОРВИ. Данный ребенок относится к группе здоровья:

в) 3-й

152.Для определения длинников в антропометрических исследованиях у де­тей и подростков используется:

б) антропометр

153.Для измерения диаметров в антропометрических исследованиях у детей и подростков используется:

в) толстотный циркуль

154.Общей закономерностью изменения степени влияния биологических и со­циальных факторов на нервно-психическое развитие ребенка является:

а) уменьшение влияния биологических и увеличение влияния социальных факторов с возрастом

Выберите все правильные ответы

155.Основные группы теорий акселерации:

а) генетическая

б) физико-химическая

в) теория комплекса факторов условий жизни

156.Факторы, способствующие развитию экологически обусловленной пато­логии у детей и подростков:

а) наследственная предрасположенность

б) наличие морфофункциональных отклонений и хронических заболеваний

в) нарушения режима дня, двигательной активности, питания

г) неблагополучный статус семьи

д) климато-географические и геохимические особенности региона

157.Закономерности роста и развития организма детей:

а) неравномерность роста и развития

в) гетерохронность роста и развития

г) половой диморфизм

д) обусловленность роста и развития наследственными и средовыми факторами

158.Возрастная периодизация:

а) необходима для организации образовательно-воспитательной деятельности детей разного возраста

б) необходима для определения возраста поступления ребенка в детское учреждение, начала трудовой деятельности

в) необходима для гигиенического нормирования факторов окружающей среды

г) базируется на неравномерности роста и развития

159.Биологический возраст можно установить по следующим данным:

а) длине тела и ее погодовой прибавке

в) развитию вторичных половых признаков

г) наличию точек окостенения

д) числу постоянных зубов

160.Комплексный метод оценки физического развития детей позволяет:

а) учесть гетероморфность и гетерохронность развития

б) учесть своевременность физического развития

в) производить взаимосвязанную оценку длины и массы тела

161.Проявления полового диморфизма:

а) более раннее начало полового созревания у девочек

в) более раннее завершение процессов роста у девочек

д) двойной перекрест ростовых кривых

162.Для сравнительной оценки физического развития детей и подростков це­лесообразно использовать:

г) число детей с биологическим возрастом, соответствующим паспорту

д) число детей с гармоничным морфофункциональным состоянием

163.Оценка физического развития ребенка по комплексной схеме имеет зна­чение для:

а) назначения индивидуальных рекомендаций по профилактике и лечению заболеваний

б) индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки

в) оценки состояния здоровья коллектива и его динамики

г) выделения группы риска развития заболевания

д) оценки состояния здоровья индивидуума и его динамики

164.При анализе состояния здоровья детей и подростков сравниваемые попу­ляции должны быть однородны по:

а) полу

б) возрасту

165.Основные группы факторов, влияющих на развитие и состояние здоро­вья детей и подростков:

а) социальные и образ жизни

б) биологические

в) состояния окружающей среды

г) состояния медико-санитарной помощи

166.Для измерения толщины кожно-жировой складки тела в антропометри­ческих .исследованиях у детей и подростков используется:

г) скользящий циркуль

д) калипер

167.Основные условия правильной организации антропометрических иссле­дований:

а) использование унифицированной методики

б) наличие стандартизованного инструментария

в) проведение измерений на обнаженном теле в положении, соответствующем методике измерения

г) проведение измерений в утренние часы в теплом светлом помещении

168.Физическое развитие детей и подростков зависит от:

а) биологических факторов

б) социальных факторов

в) состояния здоровья

169.Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития:

а) длина тела

б) погодовая прибавка длины тела

в) число постоянных зубов

г) изменение пропорций телосложения

170.Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) сле­дующие показатели биологического развития:

б) погодовая прибавка длины тела

д) степень развития вторичных половых признаков

171.Основными путями изучения состояния здоровья детей и подростков яв­ляются:

а) выборочные обследования репрезентативных групп

б) обобщение результатов массовых осмотров

172.Экосенситивные периоды в жизни ребенка:

а) 3-й год жизни

б) 5-й год жизни

в) 11-13-й годы жизни

173.Наиболее чувствительными индикаторами экологического благополу­чия населения являются показатели:

а) развития и здоровья детского населения

174.Лечебно-профилактические мероприятия для детей и подростков на эко­логически неблагополучных территориях:

а) оптимизация питания и двигательного режима

б) увеличение кратности и объема медицинских обследований

в) оздоровление в лечебно-профилактических и образовательных учреждениях

г) образовательная работа среди детей, родителей и персонала детских учреждений

д) вывоз детей на отдых в экологически благополучные районы без резкой смены климатических зон

175.Основными группами показателей, используемых для характеристики общественного здоровья детей и подростков, являются:

б) показатели физического развития

в) медико-демографические показатели

г) медико-статистические показатели заболеваемости

176.Основные факторы риска, влияющие на состояние здоровья детей:

а) нарушения гигиенических требований к факторам среды обитания

б) наследственность

в) недостаточная или избыточная двигательная активность

г) недостатки в организации и качестве питания

д) отсутствие навыков здорового образа жизни

177.Наиболее вероятные формы патологии у детей на экологически неблаго­получных территориях:

а) врожденные пороки развития

в) атопический дерматит

г) бронхолегочная патология

д) анемии и иммунодефицита

178.Анализ состояния здоровья детских и подростковых контингентов про­водится по:

б) патологической пораженности

в) заболеваемости (по обращаемости)

г) индексу здоровья

д) комплексной оценке состояния здоровья (распределение на группы здоровья)

179.Основные пути решения задач сохранения психического здоровья уча­щихся:

а) определение степени морфофункциональной готовности детей к обучению или работе

б) создание ступенчатых режимов для обеспечения адаптации детей к новым этапам обучения

в) гигиенически рациональная организация занятий с соблюдением благоприятного психологического микроклимата

г) учет индивидуальных особенностей детей

д) гигиенически рациональная организация отдыха детей

180.Оценка уровня здоровья ребенка с установлением группы здоровья учи­тывает:

б) уровень функционального состояния основных систем организма

в) наличие или отсутствие хронических заболеваний в момент обследования

г) количество заболеваний в течение года

д) уровень достигнутого физического и психического развития и его гармоничность

181.При невозможности проанализировать все показатели здоровья для выяв­ления влияния загрязнения атмосферного воздуха на состояние здоровья детей выбирают 3 наиболее информативных показателя:

б) заболеваемость по обращаемости ОРВИ, гриппом, ангинами

г) индекс здоровья

д) число часто болеющих детей

182.Современные тенденции в физическом развитии детей и подростков:

б) стагнация большинства показателей

д) в основном децелерация функциональных показателей

183.Анализ распределения детей по группам здоровья имеет значение для:

в) оценки состояния здоровья коллектива

г) выявления группы риска развития заболеваний

д) оценки динамики состояния здоровья коллектива

184.Для облегчения адаптации к условиям и режиму дошкольного образова­тельного учреждения предусматривается:

а) заблаговременное проведение прививок

б) заблаговременный переход на режим ДОУ

в) постепенное увеличение пребывания в ДОУ

г) увеличение Двигательной активности ребенка вне ДОУ

185.Приоритетные исследования факторов среды обитания детской популяции с более высокой, чем в среднем по региону, заболеваемостью кариесом:

б) изучение организации медицинского обеспечения

в) изучение фактического питания детей и подростков

г) изучение техногенного загрязнения окружающей среды

д) изучение организации водоснабжения и качества питьевой воды

186.Приоритетные исследования факторов среды обитания детской популяции с более высокой, чем в среднем по региону, распространенностью заболеваний щитовидной железы и задержкой физического и психического развития:

б) изучение фактического питания детей и подростков

в) изучение техногенного загрязнения окружающей среды

187.Приоритетные исследования факторов среды обитания детской популя­ции с более высокой, чем в среднем по региону, заболеваемостью детски­ми инфекциями:

а) изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений

б) изучение фактического питания детей и подростков

в) изучение техногенного загрязнения окружающей среды

д) изучение организации профилактических прививок

188.Приоритетные исследования факторов среды обитания детской популя­ции с более высокой, чем в среднем по региону, распространенностью врожденных пороков развития:

б) изучение организации медицинского обеспечения

в) изучение техногенного загрязнения окружающей среды

г) изучение организации водоснабжения и качества питьевой воды

189.Критерии оценки экологической ситуации территории:

а) увеличение перинатальной и младенческой смертности

в) увеличение частоты врожденных пороков развития

г) изменение структуры заболеваемости

д) увеличение доли детей с отклонениями в физическом и психическом развитии

190.Заболеваемость детей в учреждениях для детей сирот и детей, оставших­ся без попечения родителей, в РФ характеризуется следующими особен­ностями:

а) уровень ее выше, чем у семейных детей

в) среди хронических заболеваний преобладают заболевания психики и костно-мышечной системы