Федеральной службы исполнения наказаний

Реформирование уголовно-исполнительной системы очень остро ставит вопрос профессиональной подготовленности сотрудников ФСИН России. Боевая и физическая подготовка – именно это направление в профессиональной подготовке личного состава в последнее время стало жизненно важным.

В связи с вышеизложенным, а также руководствуясь нормативными документами, обоснование вопросов совершенствования огневой подготовки сотрудников и приведения ее в соответствие с современными требованиями к огневой выучке личного состава следует рассматривать как актуальную научно-методическую и практическую проблему.

В этих условиях важны твердые знания сотрудниками вопросов действующего законодательства и внутриведомственных актов в части применения и использования оружия, а также профессиональные навыки применения оружия на фоне возможной служебной обстановки.

Применение и использование оружия является важной составной частью выполнения многих служебно-боевых задач. Сотрудник, применяющий оружие, должен не только защитить жизнь окружающих, но и сохранить свою, а это возможно только при уверенном и правильном обращении с оружием в условиях сложных, иногда неожиданных и непредсказуемых.

Изучение практики применения и использования оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы необходимо для определения современных требований к их профессиональной огневой подготовленности. Результаты исследований должны находить свое отражение в содержании условий упражнений контрольных стрельб для сотрудников. В соответствии с изменениями, происходящими в практике применения и использования оружия, необходимо корректировать методику огневой подготовки сотрудников. Таким образом, изучение правовых и физических условий применения и использования оружия требует систематического подхода.

Комплекс обязательных для сотрудника знаний и умений, связанных с профессиональным использованием боевого огнестрельного оружия в условиях служебной деятельности, включает в себя:

- глубокие знания материальной части оружия, умение грамотно эксплуатировать его;

- твердые навыки безопасного обращения с оружием;

- умение вести меткий огонь по подвижной, одиночной или групповой цели, в условиях плохой видимости, ограничения времени для выбора положения и способа ведения огня, из нестандартных положений (с упора или без него), в процессе преследования, когда на стрелка воздействуют такие факторы, как внезапность, боевое напряжение, ослепляющие вспышки дульного пламени, отвлекающие шумы, а противник ведет по нему огонь, вести огонь вне зданий, вблизи и внутри помещения, стрелять после единоборства с преступником или получения ранения и т. д.);

- умение грамотно вести себя во время перестрелки, правильно выбирать укрытия, положения для стрельбы и т. д.;

- умение в соответствии с существующим законодательством (Закона РФ от 21 июля 1993 г. № 5473-1 «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы», Федеральный закон от 13 декабря 1996 г. № 150-ФЗ «Об оружии», приказ ФСИН России от 28 апреля 2006 г. № 211 утверждении Наставления по организации снабжения, хранения, учета и обеспечения сохранности вооружения и боеприпасов в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы» и др.) принимать решение на применение оружия, его грамотно применять, а впоследствии правильно отчитаться о применении оружия;

- выполнять прямые служебные обязанности в условиях огневого противоборства с противником;

- умение оказать первую медицинскую помощь себе, сослуживцам и лицам, против которых применялось оружие.

Большое внимание должно уделяться выявлению и исправлению ошибок в стрельбе. Необходимо знать, что самая незначительная ошибка, не устраненная вовремя, путем повторения приобретает характер неправильного навыка, сказывающегося на результатах стрельбы и требующего большого труда для его исправления.

Следует отметить, что вопрос о применении оружия сотрудником достаточно сложен в правовом отношении и содержит множество переплетающихся оснований, которые сотруднику трудно однозначно и быстро оценить в экстремальной ситуации. Дело доходит до того, что часть сотрудников не применяют оружие при явной угрозе своей жизни и наличии достаточных юридических оснований и условий для применения (использования) оружия, боясь быть обвиненными в нарушениях законности, что в итоге нередко приводит не только к гибели самих сотрудников, но и других лиц.

Применение квалификационных заданий в учебном процессе позволяет обучить сотрудников:

- умению эффективно использовать оружие, то есть метко стрелять в различных ситуациях, из различных положений и из различных видов оружия, быстро перезаряжать, держать оружие в боевой готовности;

- умению сделать противника безопасным с помощью оружия;

- владению правилам безопасности при ношении и применении оружия;

- тактике индивидуального и группового применения огнестрельного оружия сотрудниками в служебной обстановке;

- правовым особенностям применения оружия к правонарушителям и практическому порядку действий сотрудника по применению оружия в различных условиях правового поля;

- технике передвижения во время огневого контакта с правонарушителем, уклонения от встречного огня и другим действиям, которые жизненно необходимы сотруднику на практике.

Таким образом, квалификационные задания систематизируют правовые и стрелковые навыки в единое профессиональное умение применять оружие на фоне возможной служебной обстановки.

Анализ литературных источников, результатов исследований, оперативной обстановки в стране позволили определить место огневой подготовки в повышении профессионального мастерства сотрудников уголовно-исполнительной системы.

Основой успешного обучения начинающих стрелков является поэтапная методика проведения учебно-тренировочных занятий. Исходя из этого предложен поэтапный процесс изучения огневой подготовки. Организация занятий по огневой подготовке и методика их проведения должна решаться с учетом психолого-педагогических особенностей обучения сотрудников ФСИН России.

Из результатов научных исследований следует, что способности к овладению техникой выстрела лежат не в анатомическом строении мышц, а в характере управления их деятельностью со стороны центральной нервной системы. В стрельбе победителем становится тот, кто научился лучше управлять своими чувствами и действиями, сохраняя при этом уверенность в своих силах, работоспособность в напряженной, опасной обстановке. Вот почему формирование психологической готовности к овладению стрелковым оружием является определяющим фактором в процессе формирования профессионального мастерства сотрудников ФСИН России в ходе занятий по огневой подготовке.

Литература

1. Методика огневой подготовки: Учебник / Под ред. С.С. Савченко. М., 1982.

2. Огневая подготовка: Учебник / Под ред. В.А. Торопова. СПб., 2000.

3. Пистолеты, револьверы. Энциклопедия техники: Сер. Стрелковое оружие // Техника молодежи. 2004. Вып. 1.

4. История винтовки от пищала до автомата // Техника молодежи. 2004. Вып. 2.

5. Огневая подготовка: Программа (типовая) для высш. и спец. средних учеб. заведений Минюста России. Рязань, 2002.

6. Кинль В.А. Пулевая стрельба: Учеб. пособие. М., 1989.

7. Жук А.Б. Винтовки и автоматы. М.: Военное изд-во, 1988.