Анатомо-физиологическая перестройка организма подростка

Подросток 11(12)- 13 (14)лет

Анатомо-физиологическая перестройка организма подростка

Ряд исследователей подросткового возраста объясняют психологическую специфику через биологическое созревание. К их числу принадлежит Ш.Бюлер. Главным фактором возрастного развития она считала наступление половозрелости. Половозрелость сопровождается особыми психическими явлениями, которые Ш. Бюлер назвала психической пубертатностью,раз­водя понятия психической и телесной пубертатности. Период психической пубертатности удлиняется в ци­вилизованном обществе, как, впрочем, и усложняется по содержанию и характеру протекания. Нижней гра­ницей пубертатности Ш. Бюлер считает десять-одиннадцать лет, верхней — восемнадцать. Предваряет появление психической пубертатности подростковое бунтарство: необузданность и драчливость, исчезнове­ние подчинения авторитету. Это «хорошая» заявка на первую «негативную» фазу пубертатности, которая характеризуется по Бюлер следующими чертами:

— повышенной чувствительностью и раздражи­тельностью;

— физическим и душевным недомоганием;

— неудовлетворенностью собой и миром;

— враждебностью к миру;

— непослушанием, занятием «запрещенными» де­лами;

— «пассивной меланхолией» и «агрессивной са­мозащитой»;

— общим снижением работоспособности.

Негативная фаза длится примерно два года, ее окончание связано с телесным созреванием. Во вторую позитивную фазу подросток вступает не столь беспо­койным и отчаянным. Его ведущими эмоциями стано­вятся принятие мира и радость от этого принятия. Позитивная фаза психической пубертатности обуслов­лена появлением потребности в дополнении. Данная потребность удовлетворяется через сближение с суще­ством другого пола: «Я» раскрывается для встречи с «Ты». «Любовь дает выход самому тяжелому напряже­нию» (Ш. Бюлер).

Отталкиваясь от результатов исследований Ш. Бю­лер, определим свое представление о физиологичес­ком созревании подростка и его «психологическом сопровождении». Подростковый возраст характеризу­ется интенсивным ростом, усиленным обменом веществ, формированием и активным функционировани­ем желез внутренней секреции — «гормональнойбу­рей». В биологическом плане подростковый возраст — это период завершения детства, период полового со­зревания, которое характеризуется появлением воспроизводящей(детородной) функции.Половое созревание влияет на поведение подростка как непосредственно, так и опосредованно — через социальные условия его существования. Половое созревание условно можно представить двумя этапами. На первом нарастает ак­тивность многих биологических центров, но еще без - перестройки половых желез. Центральная нервная система, гипофиз, гипоталамус приходят в состояние большой активности, вследствие чего (хотя и повыша­ется возможность самоконтроля) возбуждение преоб­ладает над торможением. Это может вызвать ряд от­клонений в поведении: безразличие к важным собы­тиям при бурном возмущении по пустяку; равнодушие к оценкам взрослых; поведенческий негативизм (идут наперекор требованиям или отвечают отказом на просьбы); нарушение эмоционального плана (у дево­чек выражено сильнее), как следствие — обидчивость, внезапная плаксивость, смена настроения; нарушение координации (у мальчиков сильнее) — они шумные, многие действия сопровождают ненужными движе­ниями, неловкие, угловатые, у них ухудшается почерк, замедляется речь, ответы «скудеют», снижается рабо­тоспособность, повышается утомляемость. Наблюда­ются отклонения соматического порядка. Так, серд­це растет быстрее, чем диаметр сосудов, — отсюда учащенное сердцебиение, повышение артериально­го давления («подростковая гипертония»), головные боли, обмороки. Возможны малокровие и бледность, искривление позвоночника (из-за нехватки минераль­ных солей). На втором этапе полового созревания нор­мализуется работа половых органов, появляются вто­ричные половые признаки. Это делает подростка объективно взрослым и дает субъективное ощущение взрослости. Улучшаются самочувствие, настроение, старший подросток менее раздражителен, чем младший. Вместе с этим возникают половые ощущения,

развивается интерес к другому полу, сексуальная информация становится значимой. Следует учитывать, что скорость развития у мальчиков и девочек различ­на. Как правило, у девочек пубертатное созревание происходит на два года раньше, что создает некий дисбаланс во внешнем виде представителей разных полов в ученическом классе. При этом существуют значительные индивидуальные различия в скорости развития и внутри каждого пола.