Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Теоретические занятия (лекции)

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 7Следующая ⇒



№ п/п № модуля дисцип- лины Наименование тем теоретических занятий   Количество часов
Теоретико-методологические подходы к изучению социального обслуживания
Зарождение системы социального обслуживания в древней Руси
Особенности конфессиональной системы социального обслуживания в России
Государственные подходы к организации социального обслуживания в императорской России
Система социального обслуживания в России в XX- XXI вв.
Теоретические парадигмы социального обслуживания в XXI в.
Организационно-правовые формы и проблемы социального обслуживания в модернизурующемся обществе
Итого     15 часов

Практические занятия

№ п/п № модуля дисциплины и темы курса Наименование и объем практических занятий Количество часов
1.2 Зарождение системы социального обслуживания в древней Руси
2.3 Особенности конфессиональной системы социального обслуживания в России
2.4 Государственные подходы к организации социального обслуживания в императорской России
3.5 Новые подходы к организации социального обслуживания в России в XX в.
3.6 Теоретические подходы к социальному обслуживанию в к. XX в.
3.7 Принципы и организационно-правовые формы социального обслуживания в России в конце XX- XXI вв..
3.8 КЦСО как активно развивающаяся модель социальной работы в XXI в.
3.9 Тенденции социального обслуживания в России в условиях глобализации XXI в.
Итого:     24 часа

 

Лабораторный практикум

Не предусмотрен

Содержание дисциплины

№ п/п Наименование разделов и тем дисциплины Содержание темы  
Модуль 1 Становление социального обслуживания в России в X - XVII вв.  
Тема 1.1 Теоретико-методологические подходы к изучению социального обслуживания Цель, задачи, объект, предмет курса. Предметно-понятийные интерпретации основных категорий курса в контексте генезиса социальной работы. Основные исторические парадигмы и модели социального обслуживания. Методологические подходы к исследованию социального обслуживания.  
Тема 1.2 Зарождение системы социального обслуживания в древней Руси Архаическая парадигма помощи. Специфика реципрокно-редистрибутивных отношений в архаический период. Верьвь как базовая идеологема взаимопомощи. Субъекты и объекты помощи, специфика их взаимоотношений. Древнейшие формы социального обслуживания  
Модуль 2 Развитие социального обслуживания в России с н. XVIII до к. XIX века.  
Тема 2.3 Особенности конфессионального социального обслуживания в России Конфессиональная парадигма помощи. Специфика реципрокно-редистрибутивных отношений в конфессиональный период развития социального обслуживания. Специфика социального обслуживания в вотчинных монастырях. Основные формы и направления социального обслуживания.  
2.4 Государственные подходы к организации социального обслуживания в императорской России Государственная парадигма помощи. Специфика реципрокно-редистрибутивных отношений в период развития государственных подходов к организации социального обслуживания. Создание стационарной системы социального обслуживания нуждающихся. Особенности нестационарной системы социального обслуживания. Специфика реципрокно-редистрибутивных отношений в период формирования и развития общественно-государственных подходов к организации социального обслуживания. Расширение объектов и субъектов помощи. Развитие инновационных подходов к организации социального обслуживания как результат граждански активных членов общества. Дома трудолюбия как комплексная интегративная модель социального обслуживания.  
модуль 3 Тенденции социального обслуживания в России в XX - XXI вв  
Тема 3.5 Новые подходы к организации социального обслуживания в России в XX в. Социетальная парадигма помощи. Специфика реципрокно-редистрибутивных отношений в период становления системы государственного социального обеспечения. Реорганизация системы общественного призрения. Государство как главный помогающий субъект: специфика подходов к определению объектов социальной помощи и форм социального обслуживания.  
Тема 3.6 Теоретические подходы к социальному обслуживанию в к. XX в. Перестройка.и социальные проблемы общества. Теоретические парадигмы социальной работы. Социальное обслуживание в системе социальной защиты населения Российской Федерации. Социальные службы. Стационарные, полустационарные и нестационарные формы социального обслуживания.  
Тема 3.7 Принципы и организационно-правовые формы социального обслуживания в России в конце XX- XXI вв.. Дома-интернаты для престарелых и инвалидов, социальное обслуживание на дому, геронтологические центры, хосписы, ресурсные, оздоровительные и реабилитационные центры, социальная квартира, социальные жилые дома «Моссоцгарантия» и др    
Тема 3.8 КЦСО как активно развивающаяся модель социальной работы в XXI в. Развитие новых форм социального обслуживания населения в системе КЦСО  
Тема 3.9 Тенденции социального обслуживания в России в условиях глобализации XXI в. Программно-целевой подход к социальному обслуживанию населения, участковый принцип социального обслуживания, социальная служба экстренного реагирования и др.  
         

Планы групповых занятий и образовательные технологии

Семинар. Тема 1.2: Зарождение системы социального обслуживания в древней Руси

Цель: овладеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Компетенции: ОК-1, 2, 18

Вопросы для обсуждения:

  1. Архаическая парадигма помощи.
  2. Зачатки социального обслуживания в архаических культовых обрядах древних славян..
  3. Общинно-родовые формы помощи и поддержки: традиции и современные реновации.

Темы докладов/рефератов:

1. Верьвь как нравственная норма взаимоотношений в славянской общине.

2. Мифы древних славян как способ ненаучной рефлексии на окружающий мир.

3. Зарождение научных подходов к организации социального обслуживания сирот и стариков в произведениях древних книжников.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучить материал в учебнике: История социальной работы: учебник. – М: Изд-во РГСУ, 2011. – 400с. Тема 1.2.

2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

· Назовите основные формы социального обслуживания у древних славян

· Перечислите формы общинно-родовой поддержки славян (народов России на выбор)

· Законспектировать работу А.Д Стога О общественном призрении в России.

 

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), проверка конспекта.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

 

Семинар. Тема 2.3: Особенности конфессиональной системы социального обслуживания в России

Цель: овладеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Компетенции: ОК-1,2,18, ПК-1,2

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте основные тенденции зарождения социального обслуживания со стороны княжеского попечительства в средние века. В чем историческое значение княжеского попечительства в данный период?

2. В чем суть спора «стяжателей» и «нестяжателей»?

  1. Покажите, какие подходы в монастырской и приходской системе социального обслуживания появляются в городской культуре средневековой Руси.

 

Темы докладов/рефератов:

1. Подходы отечественных исследователей к княжескому нищепитательству.

2. Изгои Древней Руси и отношение к ним власти и населения.

3. Отражение идеологии милосердия в памятниках древнерусской литературы.

4. Ктиторские (вотчинные) монастыри, церковные приходы как архаичные формы социального обслуживания.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

3. 1. Изучить материал в учебнике: История социальной работы: учебник. – М: Изд-во РГСУ, 2011. – 400с. Тема 1.3.

2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

В чем отличие системы социального обслуживания в ктиторском и вотчинном монастырях

В чем специфика социального обслуживания в приходе

Какие новые функции появились у князя в вопросах социального обслуживания результате принятия христианства

Посетить Донской (Свято-Данилов) монастырь в Москве

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), отчет о посещении монастыря в виде CD-презентации об истории благотворительной деятельности монастыря

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Дискусия. Тема 2.4:Государственные подходы к организации социального обслуживания в императорской России

Цель: уметь использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-1,2),

Компетенции: ОК-18, ПК-16

Вопросы для обсуждения:

  1. Приоритетные объекты социального обслуживания в период социальных реформ Петра I
  2. Особенности развития социального обслуживания в России во второй половине XVIII в.
  3. Основные направления развития социального обслуживания в XIX в.
  4. Отечественные благотворительные организации и общества XVIII-с. XIX вв. и их роль в формировании национальной модели социального обслуживания.

Темы докладов/рефератов:

  1. Деятельность Ученого комитета Императорского человеколюбивого общества как система отбора лучших социальных проектов.
  2. Особенности царской благотворительности в вопросах организации системы социального обслуживания в XIX в.

3. В чем суть деятельности Попечительства о домах трудолюбия и работных домах в 1895-1906 гг.

4. Каковы особенности становления и развития домов трудолюбия в пореформенной России.

5. Расскажите об истории известного Вам дома трудолюбия.

6. Голод в России и борьба с ним в системе социального обслуживания.

 

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучить материал в учебнике: История социальной работы: учебник. – М: Изд-во РГСУ, 2011. – 400с. Тема 1.4; 1.5

Изучить монографию: Бадя Л.В. Отечественный опыт преодоления бедности методами трудовой помощи (XVIII – начало XX вв.). – М.: АНО СПО «СОТИС», 2008. – 220 с.

 

2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

В чем особенность ведомств, на особых основаниях управляемых

В чем особенность и специфика социального обслуживания в системе приказов общественного призрения

Какие функции выполняли закрытые социальные учреждения

Подготовить CD-презентация об истории какого-либо социального учреждения в Москве (Шереметевский странноприимный дом, Голицынская больница, Мариинская больница, Павловская больница, Вдовий дом, Московский воспитательный дом и др.)

Коллоквиум. Тема 3. 5 Новые подходы к организации социального обслуживания в России в XX в.

 

Цель:быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1)

Компетенции: ОК -1, 2; ПК-14, 16

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие новые подходы к социальному обслуживанию сформировались в результате реформирования системы общественного призрения в начале XX в?
  2. Практика социального обслуживания в сельской местности в начале XX в.: сравнительный анализ в императорской России и в пореформенный период.

 

Темы докладов/рефератов

1. Особенности развития социального обслуживания в первые годы советской власти.

2. Коллонтай А.М. – первый министр общественного призрения в Советском государстве.

3. Основные направления организации социального обслуживания безнадзорных и беспризорных детей.

4. Как изменения произошли в организации системы социального обслуживания в Советском Союзе после победы над фашизмом?

5. Проблемы организации социального обслуживания инвалидов и престарелых в XX в.

 

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучить материал в учебнике: История социальной работы: учебник. – М: Изд-во РГСУ, 2011. – 400с. Темы 3.10, 3.11

2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

· Роль и значение НКСО в формировании новых подходов в организации социальной помощи.

· Дайте определение понятия «КОВ». Перечислите основные направления их деятельности.

· Посетить Музей «Преодоление»

· Подготовить CD-презентацию по результатам посещения музея о социальных проблемах инвалидов и путях их решения.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), коллоквиум

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности

Семинар. Тема 3.6: Теоретические подходы к социальному обслуживанию в к. XX в.

Цель:быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1).

Компетенции: ОК-2, 18; ПК-16, 18, 19

Вопросы для обсуждения:

  1. Теоретические парадигмы социальной работы: место социального обслуживания в системе социальной работы.
  2. Проблемы методологии социального обслуживания.
  3. Проблемы формирования национальных стандартов и качества услуг в системе социального обслуживания

Темы докладов/рефератов:

1. Основные теории и модели социальной работы

2. Становление социального обслуживания: сущность и классификация.

3. Развитие сети учреждений социального обслуживания.

 

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучить материал в учебнике: Жуков В.И. Социальный набат. М:, Изд-во РГСУ, 2010.- 224 с.

2. Изучить материал в учебнике: Теория социальной работы: учебник. – М: Изд-во РГСУ, 2011. – 400с. Темы

 

Ответить на вопросы и выполнить задания:

· Какие новые формы социального обслуживания появились в изучаемый период.

· Какова роль общественных объединений в организации системы социального обслуживания.

· Система социальных служб в РФ

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), коллоквиум

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности

· Посетить одно из учреждений системы социального обслуживания

 

Диспут. Тема. 3.7 Принципы и организационно-правовые формы социального обслуживания в России в конце XX- XXI вв..

 

Цель:овладеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Компетенции ОК-1, 2. ПК-1,2, 14, 16.

Вопросы для обсуждения:

  1. Принципы социального обслуживания в РФ 90-е годы.
  2. Дайте характеристику основных организационно-правовых форм социального обслуживания населения в России в конце XX – начале XXI вв.
  3. Виды системы социальных служб в РФ в XXI в.?

Темы докладов/рефератов:

1. Социальная обслуживание как часть системы социальной защиты населения в РФ.

2. Стационарные формы системы социального обслуживания: опыт и проблемы.

3. Проблемы межведомственного взаимодействия социальных служб в системе социального обслуживания населения

 

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучить материал в учебном пособии: Холостова Е.И. Социальная работа. – М.: Изд-во «Дашков и К», 2010. Глава 2. Темы 1, 2; глава 6. Темы 1,2

2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

Дайте определение социальной работы.

Социальная работа и социальное обслуживание населения: конкретизируйте сущность и содержание понятий.

Социальная гостиница и ночлежка: номинативная и практическая специфика

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа

 

Поделиться:

Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты