Методические рекомендации преподавателю

1. Изучив содержание учебной дисциплины «Политическая конфликтология», целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, исходя из осознания того, что данный учебный курс находится на стыке таких дисциплин как, «Психология» / «Политическая психология», «Социология» / «Политическая социология» и т.п.

2. Особое внимание при составлении лекционных материалов преподаватель должен уделить вопросам, связанным с факторами и причинами возникновения политических конфликтов, а также – методиками и инструментами нейтрализации / нивелирования / урегулирования конфликтов в поле публичной политики. При организации и проведении лекционных занятий преподаватель может использовать эмпирический наглядный материал (в виде презентаций, демонстрации видеоматериалов и т.п.), дополняющий вербальный текст.

3. Семинарские занятия являются логическим продолжением лекционного курса и представляют собой конкретизацию и детализацию исследуемых проблем, фокусирующих внимание на концептах, теориях, парадигмах и конкретных аспектах «Политической конфликтологии». Рекомендуется проведение семинарских занятий не только в традиционных, но и в интерактивных формах – дискуссии, коллоквиумы, ролевые игры, подготовка проектов и презентаций. В контексте данного учебного курса наиболее востребованной может стать практика проведения ролевых игр, позволяющих моделировать ситуацию с проекцией на политическую реальность, что наиболее ценно при вживании студента в проблематику дисциплины и окружающей действительности. При подготовке и организации семинарского занятия рекомендуется дать задание студентам заблаговременно, осветив такие моменты, как:

а) форма проведения семинарского занятия;

б) перечень ключевых вопросов;

в) перечень источников и литературы.

Критерии оценки работы на семинарских занятиях:

0 - неготовность к семинару, неучастие в общей дискуссии, невыполнение задания, отсутствие на занятии;

1 - краткий ответ, гипотеза, не подкрепленная достаточным количеством фактов и аргументов, считывание с листа без собственного осмысления; злоупотребление цитатами и реферативный характер контрольной работы / эссе;

2 - включение в общую дискуссию, но использование лапидарных суждений без пояснения и аргументации; отсутствие четко очерченного собственного мнения и постоянный уход в "лирические отступления";

3 - изредка подключается к обсуждению заданной проблематики; пытается высказать собственное мнение, используя фактический материал, однако не развивает суждение, обрывает нить повествования и переходит к другому сюжету;

4 - регулярно вступает в дискуссию, полемизирует, взвешивает различные позиции, однако, собственное мнение затмевает иные токи зрения, злоупотребляет ультимативностью;

5 - активно участвует в обсуждении, осмысленно использует широкий пласт материалов при апологии собственной позиции, толерантен к мнению других и умеет вести научную дискуссию - выдержанно и рационально.

3. Самостоятельная работа студента в рамках учебной дисциплины «Политическая конфликтология» направлена на закрепление лекционного и семинарского материала и связана с освоением: 1) основных терминологических единиц курса; 2) теоретических моделей политического конфликта; 3) аналитических навыков при исследовании политической реальности с точки зрения конфликтогенных ситуаций; 4) практических навыков при выявлении и регулировании политических конфликтов.