Взрослый как контролер

Каждый человек имеет возможность контролировать через Взрослого другие

состояния Я. Освобожденный от отрицательных или неподходящих влияний

Родителя и Ребенка, такой человек может принимать самостоятельные решения.

Если личность не обладает самосознанием Взрослого, то большинство

внешних воздействий она будет воспринимать и реагировать на них через

Родителя или Ребенка или через оба эти состояния Я. Когда Взрослый

становится контролером, личность учится воспринимать все большее число

воздействий через состояние Я Взрослого. Человек останавливается, смотрит,

слушает, возможно, считает в это время про себя до десяти и размышляет. Он

оценивает ситуацию перед тем, как действовать, принимает полную

ответственность за свои мысли, чувства и поведение и решает, какие реакции

его состояний Я являются уместными, используя при этом то, что может быть

полезным, из состояний Я Родителя и Ребенка (см. рис. 40).

В одних случаях человек может взглянуть на ситуацию и решить, что то,

как поступали в данных обстоятельствах его родители, и является наиболее

подходящим. Например, он может решить принять поведение Родителя, чтобы

успокоить плачущего ребенка, потерявшегося в большом универмаге (см. рис.

41а). В другой раз он может отвергнуть реакцию Родителя и удержаться от

критического замечания, перенятого от родителей (см. рис. 41б).

В некоторых случаях человек, оценив ситуацию, может решить поступить

так, как он привык это делать в детстве. Например, проезжая мимо реки в

жаркий, солнечный день, человек может остановить машину, проверить, в

безопасном ли месте он встал, и решить немного понырять, чтобы охладиться. В

другой раз этот человек может отвергнуть побуждение Ребенка "поиграть

поблизости" (см. рис. 42).

Согласно Берну, личность, обладающая управляющим

Взрослым, "учится применять понимание и контроль Взрослого так, что черты

Ребенка проявляются только в подходящее время и в подходящей обстановке.

Вместе с этой дисциплиной сознания и взаимоотношений приходит дисциплина

творческих способностей" (11).

Сознательный выбор означает управление психической энергией таким

образом, чтобы личность могла переходить из одного состояния Я в другое,

когда это необходимо. Например, актом свободной воли личность может сменить

возмущение Родителя на заботу Взрослого или обиду Ребенку на конструктивное

поведение Взрослого. Эту способность иллюстрирует случай, рассказанный двумя

студентками, Джун и Салли, которые изучали трансакционный анализ, занимаясь

в одной группе.

Их маленькие дети тихо играли на кухне, когда вдруг раздался грохот

падающего предмета и испуганный плач ребенка. Джун тут же бросилась на кухню

узнать, что случилось, подобно тому как поступили бы ее заботливые,

отзывчивые родители. Опыт научил ее тому, чтобы в состоянии Я Родителя

всегда быть заботливой и отзывчивой.

Салли реагировала по-другому. Когда она услышала шум, ее первоначальная

реакция была подобна реакции ее матери, которая, когда не хотела, чтобы ее

прерывали, говорила: "Эти проклятые дети не дадут мне побыть в тишине и

покое даже пять минут!" Родители Салли занимали неправильную воспитательную

позицию, и она осознавала это. Поэтому Салли активизировала своего Взрослого

при помощи сознательного решения. Затем она полноценно отреагировала на

происходящее и, подобно Джун, вышла выяснить, что случилось.

Взрослый в качестве контролера оценивает, контролирует диалог между

Родителем и Ребенком, особенно когда этот диалог является деструктивным или

вызывает болезненные переживания. В таких случаях Взрослый становится более

разумным Родителем по отношению к Ребенку, чем были действительные родители,

-- устанавливает разумные ограничения, дает разумные разрешения, старается

найти приемлемые пути удовлетворения Ребенка, Следующие примеры показывают,

как Взрослый осуществляет контроль Родителя и Ребенка и находит

компромиссное решение.

Джим

Ребенок Я собираюсь сказаться больным и не пойти на

этой неделе на работу

Родитель маменькин сынок может остаться дома, если чувствует себя

нехорошо.

Взрослый

Я мог бы решить проблему, но для этого необходимо работать вдвое

упорнее, чтобы наверстать упущенное. У меня нет никаких оснований оставаться

дома.

.Мэри

Ребенок

Если я стану зарабатывать много

денег, то мужчинам это может не понравиться

Родитель Женщины не должны зарабатывать столько же, сколько и мужчины.

Взрослый

У меня есть способности, но я никогда не получу здесь повышения. Я

думаю, мне следует подыскать новую работу.

Ларри

Ребенок

Этот брак для меня

западня

Родитель Ты должен усерднее молиться, Ларри. Кроме того, учти, что в

нашей семье никогда не было разводов.

Взрослый

Какие у меня "за" и "против", чтобы сохранить этот брак? Какие "за" и

"против", чтобы развестись? Прежде чем принять решение, мне нужно все

тщательно взвесить.

Билл

Ребенок Я хотел бы сегодня вечером половой близости

Родитель Дом для мужчины -- это его крепость. Вот чем должен

руководствоваться настоящий мужчина.

Взрослый Моя жена только что оправилась от гриппа. Я могу и обождать.

Сузи

Ребенок

Билл не любит меня, поэтому он не придет сегодня вечером.

Родитель Говорили тебе, что ты не должна доверять мужчинам! У них

только одно на уме.

Взрослый

Я знаю, что Билл должен работать сегодня вечером. Я могу пригласить

Мейбел, и мы сходим в кино.

Том

Ребенок Я не понял значения слова, которое только что употребил лектор,

но если я спрошу об этом, то покажусь глупым.

Родитель Никогда не перебивай, если кто-нибудь говорит. Ты можешь

поставить себя в неловкое положение

Взрослый Если я не задам свой вопрос, я могу неправильно понять всю

лекцию. Поэтому надо спросить, даже если я почувствую себя глупо.