Технологии Мультимедиа и Гипермедиа

Мультимедиа технология (англ. мultimedia – многокомпонентная среда) позволяет объединить в информационной системе визуальную информацию (текст, графика, анимация, видео) и звуковое сопровождение (аудиоинформация). В ре­зультате человек воспринимает ее сразу несколькими органами чувств. Особенно важно именно параллельное представление информации (вижу и слышу), которое обеспечивает улучшение ее восприятия обучаемым.

Технология мультимедиа – это информационная технология, основанная на одновременном использовании в программных комплексах и системах различных средств представления информации, обеспечивающая применение совокупности приемов, методов, способов и средств сбора, накопления, обработки, хранения, передачи, продуцирования информации (аудиовизуальной, текстовой, графической) в условиях интерактивного взаимодействия пользователя с системой.

С технологической точки зрения интегрировать аудио и визуальную информацию, представленную в различной форме (текст, графика, анимация, слайды, музыка, видео) позволяют специальные мультимедиа-операционные среды. Многокомпонентную мультимедиа-среду разделяют на три основных компонента: текстовая информация, аудиоряд, видеоряд.

Текстовая информация занимает небольшие объемы памяти и может быть размещена на разного рода носителях информации.

Аудиоряд включает: речь, музыку, аудиоэффекты (шум моря или шум дождя и пр.). Главной проблемой использования высококачественных звуковых эффектов является информационная емкость. Для решения этой проблемы используются методы сжатия (компрессии) аудиоинформации.

Видеоряд характеризуется большим числом элементов и разделяется на статический и динамический видеоряды. Статический видеоряд включает графику и фотографии. Графика может быть представлена в виде рисунков, схем и символов в графическом формате. Фотографии могут включать в себя не только цифровое фото, но и отсканированные рисунки и фотографии.

Динамический видеоряд может быть представлен обычным видео (24 кадра в секунду), разряженным видео (6-12 кадров секунду) и анимацией (последовательностью рисованных изображений). Использование мультимедиа технологий в учебном процессе выдвигает повышенные требования к разрешающей способности экрана. Вторая проблема – повышенные требования к объему памяти.

Возросшая производительность и быстродействие персональных компьютеров позволяет создавать и использовать в учебном процессе мультимедийные программные системы и комплексы, объединяющие текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию.

Мультимедийные обучающие системы объединяют в себе как традиционную статическую визуальную информацию (текст, графику), так и динамическую (речь, музыку, видеофрагменты, анимацию), обусловливая возможность одновременного воздействия на зрительные и слуховые органы чувств обучающихся, что позволяет создавать динамически развивающиеся образы в различных информационных представлениях (аудио и визуальном). Организация учебного процесса с использованием технологии мультимедиа позволяет осуществить передачу больших объемов информации, иллюстрацию излагаемого учебного материала видеоизобра­жением, анимационными роликами с аудиосопровождением.

Выделим основные возможности мультимедийных обучающих систем:

· интерактивность работы с системой – обеспечивает обратную связь и способствует организации совместной деятельности в схеме «учитель – ПК – ученик»;

· визуализация учебной информации, что способствует лучшему запоминанию и усвоению учебного материала;

· компьютерная анимация – является одним из сильных средств привлечения внимания и эмоционального восприятия информации;

· моделирование различных явлений и процессов используется с целью обеспечения наглядности восприятия учебной информации;

· использование гипертекстовой технологии упрощает процесс навигации и предоставляет возможность выбора индивидуальной траектории и темпа изучения материала;

· многооконность представления информации обеспечивает возможность сравнения разной информации, предъявляемой в отдельных окнах на одном слайде;

· аудиосопровождения информации представленной в текстовом или визуальном формате информации повышает эффективность восприятия материала.

· представление визуальной информации в цвете является мощным средством психофизиологического и эмоционального воздействия на человека, служит эффективным средством приема и переработки зрительной информации;

· манипулирование информацией способствует организации повторения учебной информации.

К дидактическим преимуществам использования технологии мультимедиа в обучении следует отнести следующие возможности мультимедийных обучающих систем и комплексов:

· моделирование сложных явлений и процессов, протекающих при высоких и низких температурах, в космическом пространстве;

· имитация работы сложноорганизо­ванных систем и разнообразных объектов;

· одновременное представление на экране компьютера учебной видеоинформации с аудиосопровожденим, резко повышающим эффективность восприятия комментариев к учебному материалу. Сочетание аудиокомментариев с видеоинформацией или анимацией дает возможность постепенно, шаг за шагом, разъяснять самые сложные яв­ления, работу объектов; обеспечивает наглядное представление различных процессов.

Повышение эффективности обучения с использованием технологии мультимедиа достигается, прежде всего, за счет того, что педагог опирается на всю триаду восприятия: вижу, слышу, пишу.

Дидактические возможности мультимедийных обучающих программ неразрывно связаны с гипертекстовой технологией. Гипертекст (англ. hypertext - сверхтекст) позволяет объединить в гипертекстовой системе разнообразную информацию, которая может располагаться внутри самой системы, в разных файлах, папках и на разных компьютерах, подключенных к локальной или глобальной сети. Характерной особенностью гипертекста является возможность перехода и представления информации с помощью гиперссылок. Переход по гиперссылкам осуществляется с помощью щелчка мышкой в области активного окна, которое выделяется другим шрифтом, цветом, имеет вид символов, картинок и т.п. Одновременно на экране компьютера может быть любое количество гиперссылок и при нажатии на каждую из них появляется та или иная информация.

Гипертекстовая технология организации данных в обучающих системах облегчает навигацию, позволяет каждому ученику выбрать свою индивидуальную траекторию обучения, последовательность ознакомления с информацией. В гиперссылках может быть представлена не только текстовая, графическая информация, но и аудио, видео информация.

Термин гипермедиа(англ. hipermedia – сверхсреда) означает одновременную реализацию в информационной системе текста, графики, звука, анимационных роликов и видеоинформации, т.е. технология гипермедиа – это сочетание гипертекстовой технологии и технологии мультимедиа.

В настоящее время большая часть учебных заведений подключаются к сети Интернет. Это приводит к интеграции возможностей современной компьютерной техники, средств информационных технологий и средств технологии телекоммуникации (сочетание греческого слова «tele» – далеко, вдаль и латинского слова «communicatio» – общение) с использованием телевизионной, телефонной, оптоволоконной и спутниковой связи. Доступность и разнообразие информационных ресурсов хранящихся в глобальной сети, постоянное увеличение скорости дистанционной передачи данных привели к тому, что работа обучаемых с этими ресурсами становится неотъемлемой частью учебного процесса. Рассмотрим понятия «технология телекоммуникации» и «средства телекоммуникаций».

Технология телекоммуникации представляет собой совокупность приемов, методов, способов и средств обработки, информационного обмена, транспортировки, транслирования информации с использованием современных средств связи, обеспечивающих информационное взаимодействие пользователей как на локальном уровне (например, в рамках одной организации или нескольких организаций), так и глобальном, в том числе и в рамках всемирной информационной сети Интернет. Причем информация может быть представлена в виде символов, текста, графики, это может быть аудио-, видеоинформация.

Средства и системы технологии телекоммуникации обеспечивают информационную деятельность и информационное взаимодействие пользователей из различных учреждений, организаций, регионов и стран.

Средства телекоммуникаций включают в себя компьютерные сети, телефонную, телевизионную, спутниковую связь для обмена разнообразной информацией между пользователем и центральным информационным банком данных или между пользова­телями компьютеров, подключенных к одной из перечисленных выше линий связи.

Всемирная компьютерная сеть обеспечивает доступ (в том числе платный) любому пользователю к распределенному информационному ресурсу. Интернет становится средой дистанционного информационного взаимодействия. Средства коммуникации становятся “персональным” элементом взаимоотношения между участниками образовательного процесса. Обучаемые с помощью сетей взаимодействуют с одноклассниками, с большим количеством людей, которые отличаются по интересам, возрасту, квалификации, национальности. Разноуровневое общение, например, между молодыми людьми и людьми старшего возраста, между новичками и специалистами высокого класса развивает не только интеллект, но и социальные и коммуникативные способности личности, помогает молодому человеку адаптироваться в окружающем мире.

Использование информационных ресурсов глобальных сетей приводит к изменению методов и форм профессиональной деятельности учителей, способов их взаимодействия с учащимися; к изменению структуры и содержания среднего образования; трансформации традиционной классно-урочной системы; созданию единого информационного образовательного пространства страны. Реализация в учебном процессе возможностей коммуникационных технологий придает мощный импульс информатизации образования, приводит к структурной перестройке учебного процесса.

Перейти к плану лекции