Философия курса. Психоаналитически ориентированная.

Психоаналитически ориентированная.

Адрес

Jos De Backer, Yan Van Camp (координаторы). Hogesschool voor Weienschap en Kunst. Lemmensinstituut Leuven. Afdeling muztektherapte. Herestraat 53. B-3000 Leuven. Belgium

Великобритания

Университет Англия Политехникум

Последипломная подготовка по музыкальной терапии

Условия приема

· Поскольку это курс последипломной подготовки, кандидаты должны иметь диплом об окончании колледжа или университета. Желательно, чтобы они имели музыкальное образование, однако достаточно иметь развитые навыки игры на музыкальных инструментах (лучше — нескольких), включая игру на клавишных инструментах.

· Кандидаты должны иметь тот или иной хотя бы минимальный опыт работы с психиатрическими пациентами или лицами с познавательными нарушениями, а также обладать достаточной личностной зрелостью и быть знакомыми с основами музыкальной терапии.

· Иностранные студенты должны достаточно хорошо владеть английским языком.

· Необходима также высокая мотивация к получению музыкально терапевтического образования.

Процедура отбора

Кандидаты готовят письменное заявление, а также участвуют в музыкально-терапевтической группе с использованием импровизации под руководством музыкального терапевта. Кроме того, они проходят углубленное интервью и музыкальное

прослушивание (инструментальное и вокальное) в присутствии двух музыкальных терапевтов и одного преподавателя.

Продолжительность обучения

При дневной форме обучения оно длится один академический год (38 недель), после чего студенты получают диплом музыкального терапевта. Затем они могут продолжить обучение, включающее диссертационное исследование.

Содержание курса

Курс включает шесть модулей, прохождение которых рассчитано на два семестра. Диссертационное исследование проводится после получения диплома и рассчитано на несколько лет.

Первый модуль. Теория музыкальной терапии

Теоретическая подготовка включает освоение концепций музыкальной терапии и клинический анализ. Лекции по теории музыкальной терапии охватывают различные подходы к музыкальной терапии (бихевиоральный, психодинамический и др.) и читаются ведущими преподавателями и практикующими музыкальными терапевтами, что позволяет осветить специальные клинические аспекты музыкальной терапии.

Второй модуль. Практика музыкальной терапии

Цель данного модуля заключается в развитии у студентов навыков практического использования музыкальной терапии путем участия в специальных тренингах, прослушивания аудиозаписей, просмотра видеоматериалов и их обсуждения. В рамках данного модуля также освещаются вопросы профессиональной этики. Студенты осваивают клиническую импровизацию, работая в парах и малых группах.

Третий модуль. Экспириенциальное развитие

Данный модуль включает:

· прохождение дважды в месяц индивидуальных супервизий;

· участие в экспириенциальных музыкально-терапевтических группах (еженедельно, в течение всего года);

· прохождение индивидуальной психотерапии.

Четвертый модуль. Музыкальное образование:

· участие в практических занятиях по композиции, вокалу и игре на ударных инструментах;

· еженедельные занятия по импровизации на клавишных инструментах и клинической импровизации в малых группах;

· участие в музыкально-терапевтических мастерских в больших группах;

· семинары по клинической импровизации, включая свободную и атональную импровизацию.

Пятый модуль. Обсервация и клиническая практика

Данный модуль включает четыре части: введение в клиническую практику; клиническую работу с лицами с познавательными нарушениями; работу с психиатрическими пациентами; четырехмесячную клиническую работу с отдельным пациентом и группой. В ходе клинической практики студенты проходят еженедельные супервизий; кроме того, проводится специальная групповая супервизия четырехмесячной клинической работы.

Шестой модуль. Клинические дисциплины:

· лекции и семинары по психическому развитию ребенка;

· клиническая психология и нейропсихология;

· психиатрия, психотерапия и психоаналитическая теория;

· когнитивная и когнитивно-аналитическая теория;

· познавательные нарушения у детей и взрослых и методы работы с пациентами, имеющими такие нарушения, включая больных с синдромом Аспергера, больных аутизмом и др.;

· коммуникативные нарушения;

· работа с пациентами с соматическими и неврологическими заболеваниями;

· политика здравоохранения и права пациентов на получение медицинской, психотерапевтической и социальной помощи;

· арт-терапевтическая теория и практика (лекции и практические занятия по арт-терапии, драматерапии, танцедвигательной терапии);

· введение в вербальную психотерапию, физиотерапию, терапию занятостью