Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Тестовые задания. 1. К видам речевой деятельности не относится:




Читайте также:
  1. III. Для обеспечения проверки исходного уровня знаний-умений решите 2 задания.
  2. III. Для обеспечения проверки исходного уровня знаний-умений решите 2 задания.
  3. III. Для обеспечения проверки исходного уровня знаний-умений решите 2 задания.
  4. VII. Выполнение задания на развитие внимания, смекалки.
  5. В зависимости от разрешения используются различные задания генератора наложения.
  6. ВВЕДЕНИЕ В КИНЕМАТИКУ. ВЕКТОРНЫЙ СПОСОБ ЗАДАНИЯ ДВИЖЕНИЯ ТОЧКИ.
  7. ВНИМАНИЕ! Все задания выполняются в рукописном виде. ВСЕ ТАБЛИЦЫ заполняются вручную
  8. ВНИМАНИЕ! Все задания выполняются в рукописном виде. ВСЕ ТАБЛИЦЫ заполняются вручную
  9. ВНИМАНИЕ! Все задания выполняются в рукописном виде. ВСЕ ТАБЛИЦЫ заполняются вручную
  10. ВНИМАНИЕ! Все задания выполняются в рукописном виде. ВСЕ ТАБЛИЦЫ заполняются вручную

1. К видам речевой деятельности не относится:

а) чтение;

б) говорение;

в) размышление;

г) слушание.

2. Вид речевой деятельности, направленный на продуцирование высказывания и осуществляемый без участия непосредственного собеседника, – это:

а) письмо;

б) слушание;

в) чтение;

г) говорение.

3. Вставьте пропущенное слово.

«Текст – это … речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа, литературно обработанного в соответствии с типом этого документа, произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых) единств, объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную целенаправленность и прагматическую установку» (И.Р. Гальперин).

4. Для текста не характерна:

а) связность;

б) целостность;

в) логичность;

г) лаконичность.

 

5. Отметьте неверное утверждение.

а) Текст может состоять из одного предложения;

б) Текст не может состоять из одного предложения;

в) Текст может состоять из совокупности предложений, объединенных в абзац;

г) Текст может состоять из нескольких абзацев и даже книг.

6. Текст «Сегодня – рубеж. История близко приблизилась к нам и с надеждой заглядывает нам в глаза: не ошибись, не струсь, не испугайся! Человек, сегодня ты еще многое можешь сделать, завтра может быть поздно! Будь умным, и не чужой дядя будет за нас решать, а мы сами должны отстоять и укрепить демократию и народовластие, другой силы нет» (М. Ульянов) принадлежит к функционально-смыс­ло­вому типу речи:

а) описание;

б) рассуждение;

в) повествование;

г) повествованием с элементами описания.

7. Запишите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст – отрывок из статьи поэта В.А. Жуковского. Выберите правильный вариант ответа.

1) Цель сего рассказа – впечатление в уме какой-нибудь нравственной истины, заимствуемой из общежития и, следовательно, более или менее полезной.

2) Что в наше время называется баснею?

3) Стихотворный рассказ происшествия, в котором действующими лицами обыкновенно бывают или животные, или твари неодушевленные.

а) 123; б) 231; в) 321; г) 132.

8. Какой из заголовков наиболее точно отражает основную мысль этого текста:



«Переход от прозы к драматургии был, вероятно, для Булгакова далеко не так прост. Эти жанры бесконечно далеки друг от друга. Но есть и общая черта: верность понимания истории. И она не противоречит, она совпадает с теми вневременными, общечеловеческими чер­тами творчества Булгакова, которые обеспечивают его произведениям непрекращающуюся жизнь»?

а) Непрекращающаяся жизнь произведений М. Булгакова;

б) Переход от прозы к драматургии;

в) Понимание истории М. Булгаковым;

г) Творчество М. Булгакова.

9. Укажите лексические средства связи между предложениями: «Пошли в сад, куда выходило окно из спальни. Окно смотрело мрачно, зловеще» (А. Чехов):

а) лексический повтор;

б) синонимы;

в) оценочная лексика;

г) эпитеты.

10. Укажите синтаксические средства и способ связи между предложениями: «Пошли в сад, куда выходило окно из спальни. Окно смотрело мрачно, зловеще. Оно было занавешено зеленой полинялой занавеской. Один угол занавески был слегка заворочен, что давало возможность заглянуть в спальню» (А. Чехов):

а) видовременная соотнесенность глагольных форм, параллельная;



б) видовременная соотнесенность глагольных форм, последовательная;

в) порядок слов, параллельная;

г) порядок слов, последовательная.

 

Вопросы для самопроверки

1. Каковы предмет и задачи риторики? Считаете ли вы необходимым изучение этой учебной дисциплины? Обоснуйте свою точку зрения.

2. Какой вклад в становление и развитие риторики внесли ораторы и философы античности?

3. Что такое педагогическая риторика? В чем ее специфика?

4. Почему педагогическая деятельность относится к сферам «повышенной речевой ответственности»?

5. Определите понятие «коммуникативная ситуация» и назовите ее составляющие.

6. Что такое коммуникативные качества речи? Перечислите и охарактеризуйте важнейшие качества хорошей речи.

7. Что такое речевая деятельность? Назовите основные виды речевой деятельности.

8. Расскажите о назначении речевой деятельности.

9. Что такое текст? Назовите признаки текста.



Дата добавления: 2014-11-13; просмотров: 12; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты