Развитие сенсомоторных функций

Нервная система высокоорганизованных животных облада­ет способностью воспринимать раздражения внешнего мира и внутренних органов.

Всякое познание основано прежде всего на данных чувст­вительности, которая подразделяется на кожную (поверхно­стную), глубокую (проприорецепцию) и от внутренних орга­нов (интерорецепцию). Все виды чувствительности формиру­ются в период внутриутробного развития плода и к моменту рождения должны быть готовы к восприятию раздражений. У новорожденного уже функционируют определенные рецеп­торы и чувствительные пути. В первые месяцы жизни у ре­бенка наиболее развитой оказывается тактильная чувстви­тельность (реакция на прикосновение). Раздражение распро­страняется по чувствительным волокнам к клеткам спинного мозга или чувствительным волокнам ядер черепно-мозговых нервов, передается на двигательные клетки, в связи с чем

возникает ответная двигательная реакция. В первые месяцы жизни ребенок реагирует на раздражение не только мест­ным, но и общим ответным действием. Он отвечает реакцией не только на прикосновение, но и на болевое ощущение (укол), на изменение температуры окружающей среды. Мие-линизация нервных волокон идет в разные возрастные сроки, в связи чем элементы глубокой чувствительности формиру­ются несколько позже. Раздражения, идущие от внутренних органов, локализуются преимущественно в брюшной полос­ти, поэтому дети в любом случае жалуются на боли в животе. С возрастом идет совершенствование форм чувствительности. С развитием корковых структур (в возрасте 3 лет) становится возможным выявить состояние всех видов глубокой чувстви­тельности (стереогноз, двумерно-пространственное чувство, дискриминация и др.).

Всякое движение (произвольное и непроизвольное) ре-флекторно. Рефлексы могут быть разной степени сложности и замыкаться на разных уровнях нервной системы. В реакции на раздражение участвуют чувствительные, вставочные и двигательные нервные волокна. Развитие двигательных функций у ребенка начинается еще во внутриутробном перио­де развития (20-я неделя) и постепенно активизируется и уси­ливается. К моменту рождения должны быть сформированы структуры спинного мозга и ствол головного мозга, где распо­лагаются ядра черепных нервов и особенно ядро блуждающе­го нерва, регулирующего сердечно-сосудистую и дыхатель­ную системы.

Первый вдох и выдох ребенка являются рефлекторными. Приложенный к груди новорожденный начинает сосать. У младенцев рано появляются защитные двигательные реак­ции, пищевое и лабиринтное сосредоточение, когда ребенок успокаивается при сосании или укачивании. Первое время после рождения у ребенка сохраняются несколько повышен­ный мышечный тонус и близкая к внутриутробной поза. По­степенно мышечный тонус нормализуется, появляются хао­тичные непроизвольные движения, указывающие на включе­ние черной субстанции и экстрапирамидной системы мозга. Во втором периоде развития ребенок начинает улыбаться и смеяться в ответ на звуковые и зрительные раздражения. Формируется зрительное сосредоточение: ребенок следит за движущейся игрушкой, рассматривает свои руки, играет с ними. В третьем периоде ребенок пытается дотянуться до игрушки, вначале отмечается мимопромахивание, затем под контролем зрения и коррекции мозжечка движения становят­ся более точными, формируется метричность. По мере улуч­шения моторных функций ребенок начинает сидеть, перево­рачиваться со спины на бок и на живот; дотянувшись до иг­рушки, захватывает ее. В этот период формируются цепные реакции. В последующие периоды усложняется моторная функция и ребенок начинает ползать, стоять, ходить. Непро­извольные движения сменяются более сложно организован­ными произвольными, требующими включения разных уров­ней нервной системы.