Промежуточная аттестация.

Экзамен принимается в двух формах:

1) экзамен "автоматом" выставляется студенту, успешно защитившему не менее трех проектов за время изучения дисциплины и получившему "проходной" рейтинговый балл на основе суммы баллов за выполненные задания для самостоятельной работы

Таблица 6

Рейтинговая таблица

Таблица 7

Оценочная шкала для сдачи экзамена "автоматом"

2) экзамен принимается в традиционной форме по вопросам.

Примерные вопросы к экзамену

1. Классификация организаций в системе образования, здравоохранения и социальной защиты. Специфика нормативно-правового обеспечения деятельности.
2. Требования к предметно-развивающей среде логопедического кабинета. Виды ПРС.
3. Положение о логопедическом кабинете. Составление паспорта логопедического кабинета.
4. Электронный кабинет. Портфолио учителя-логопеда.
5. Особенности организации логопедического пункта на базе детского сада комбинированного вида, общеразвающего вида и ЦРР-детского сада.
6. Положение о логопедическом пункте в ДОУ. Структура и содержание положения.
7. Специфика работы учителя-логопеда: должностная инструкция, график работы, документация.
8. Понятие ПМПК. Положение о ПМПК.
9. Направление на ПМПК ребенка. Алгоритм подтверждения статуса ОВЗ у детей на ПМПК и списочного состава обучающихся учителем-логопедом.
10. Логопедическая характеристика ребенка.
11. Планирование работы учителя-логопеда на логопедическом пункте. Особенности составления годового и календарного планирования.
12. Рекомендации для воспитателей групп, специфика их отражения в индивидуальном образовательном маршруте ребенка с ОВЗ в детском саду общеразвивающего и комбинированного вида.
13. Отчетность работы учителя-логопеда. Годовой отчет о работе.
14. Положение о логопедической группе ДОУ. Роль в организации ее работы учителя-логопеда детского сада компенсирующего вида.
15. Функции и структура должностной инструкции учителя-логопеда. График работы на ставку и полставки.
16. Документация учителя-логопеда детского сада компенсирующего вида. Аттестация учителя-логопеда.
17. Участие логопеда в составлении образовательной программы детского сада компенсирующего вида.
18. Рабочая программа учителя-логопеда в компенсирующей группе детского сада.
19. Планирование работы учителя-логопеда в логопедической группе детского сада на год, месяц, неделю, день. Примеры оформления документации.
20. Отчетность учителя-логопеда в логопедической группе детского сада.
21. Функции и задачи взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями в детском саду для детей с нарушениями речи. Модель взаимодействия в течение года, месяца, недели, дня.
22. Специфика взаимодействия учителя-логопеда со специалистами в детском саду для детей с нарушениями речи. Особенности разработки совместных проектов и планирования работы.
23. Специфика оформления логопеда на работу в системе здравоохранения (дом ребенка, поликлиника, психоневрологический диспансер).
24. Особенности работы логопеда в поликлинике: нагрузка и планирование. Использование лечебно-оздоровительных, сенсомоторных, нейролингивистических и психотерапевтических технологий реабилитации. Отчетность логопеда поликлиники.
25. Проблемы преемственности медико-педагогической и психолого-педагогической работы в учреждениях здравоохранения и образования. Задачи сотрудничества логопеда поликлиники и образовательного учреждения.
26. Компоненты модели сотрудничества логопеда поликлиники и образовательного учреждения. Специфика оценки сотрудничества.
27. Специфика оформления учителя-логопеда на работу в системе социального обеспечения.
28. Особенности деятельности учителя-логопеда в системе социального обеспечения: сходство и различие с работой логопедов в других системах. Социальные льготы.