КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методика 9. Микроклимат в педагогическом коллективе
| постоянно | часто | редко | никогда | ||
| Можно свободно выражать отношение ко всему, что происходит | |||||
| Отсутствуют проблемы и конфликты | |||||
| Между педагогами, воспитателями и воспитанниками существуют доверительные отношения | |||||
| У нас доминирует уверенность, т.к. педагогические цели ясны | |||||
| Напряженность в отношениях воспитателей и воспитанников отсутствует | |||||
| Действия администрации продуманы, не вызывают конфликты | |||||
| Администрация принимает решения, не ведущие к созданию стрессовых ситуаций | |||||
| Обучение и условия жизни создают психологический комфорт для ребенка | |||||
| Отношения строятся на идеалах гуманизма | |||||
| Администрация тактична в отношении с сотрудниками и воспитанниками | |||||
| Все доброжелательны с посетителями | |||||
| Все сотрудники радуются успехам воспитанников в учебе и жизни | |||||
| Атмосфера доброжелательности коллектива стимулирует воспитанников на хорошие результаты в учебе и жизни | |||||
| Дети искренне радуются успехам товарищей и всего коллектива | |||||
| Я доволен(а) своей работой в учреждении |
Анализ результатов. Необходимо перевести ответы в баллы: постоянно – 4 балла, часто – 3, редко – 2, никогда – 1. Находим сумму баллов по всем ответам, делим на 60 и умножаем на сто процентов. Таким образом, уровень психологического климата коллектива вычисляется по формуле: У=(С:60)*100%, где У - уровень психологического климата коллектива, С - сумму баллов по всем ответам.
Высокий уровень психологического климата, если У>85.
Средний уровень психологического климата, если 50<У<85.
Низкий уровень психологического климата, если У<50.
Подводя итоги проведенных исследований преподаватель-стажер должен выяснить следующее:
1. Уровень развития данной группы как коллектива, ее ценностно-ориентационное единство.
2. Дать обобщенную картину состояния межличностных взаимоотношений или статусную структуру группы, которая характеризуется особыми диагностическими показателями: уровень благополучия взаимоотношений (УБВ),«индекс изоляции» и «индекс групповой сплоченности» или коэффициент взаимности (KB).
3. Ответить на вопрос, что обеспечивает тому или иному учащемуся определенное место в структуре межличностных отношений в группе?
4. Являются ли «звезды» фактическими лидерами в группе, каково их место и роль в системе межличностных отношений?
5. Чем объясняется положение в коллективе тех, кого никто не выбирает?
6. Какими причинами вызвано количество группировок в группе? Какова роль группировок в жизни группы? Что в них объединяет ребят?
7. В каком отношении находятся официальная и действительная структуры коллектива?
8. На чем строится авторитет референтной группы класса?
9. Какими целями и задачами совместной деятельности опосредовано межличностное общение учащихся группы?
Дата добавления: 2015-04-04; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |