Просто это барабан!

М.р. (ударяя по барабану). Вот какой он звонкий, веселый! Вот как он звучит! Под эту музык очень хорошо шагать. Давайте пошагаем по залу. (Дети шагают под ритмичный стук барабана.) Про барабан я и песню знаю. Слушайте. (Исполняет песню «Барабанщик») . Как звучала песенка? Какая она грустная или веселая? Ласковая или бодрая?

Дети. Песенка веселая, бодрая!

М.р. Вам понравился барабан? Хотите сами постучать? (Предлагает каждому по очереди поиграть на барабане) Смотрите, кто к нам прилетел? Птичка!

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко.

Подожди, не улетай!

Улетела птичка, ай!

Поет песню без музыкального сопровождения, стараясь вовлечь в действо детей.

М.р. А как птички крылышками машут? Зернышки клюют? Птички такие легкие, воздушные, маленькие, нежные. И музыка звучит нежно, легко. Послушайте! (Исполняет фрагмент) Давайте попробуем изобразить маленьких легких птичек

Дети разучивают игру “Птички” (отрывок из оперы “Рогнеда” // Музыка и движение: Сб. М., 1981). Музыкальный руководитель учит слушать начало и окончание музыки, легко бегать, ориентироваться в пространстве, следить за осанкой.

М.р. Как легко и весело летали птички! Молодцы! А кого они боятся? Правильно, Кошку. Вот и Мурка тут как тут: пришла, мурлычет, молочка просит. А птичка ее увидела и улетела. Давайте про Мурку песенку споем, порадуем ее. (Дети сначала поют вместе; затем поет тот, к кому подошла кошка.)

А сейчас мы поиграем с кошкой. Вы станете котятами: сядете на ковер и будете слушать музыку.

Перед началом игры детей нужно познакомить с ее содержанием, дать послушать музыку по фрагментам, перед каждым из них кратко охарактеризовать его. Например, перед первым отрывком можно сказать: «Котята резвятся и бегают», перед вторым: “Кошка-мать ищет котят” и когда кошка (воспитатель) ищет котят,- может приговаривать: «Где мои ребятки, Серые котятки? Спать пора ребяткам, Сереньким котяткам». В игре дети учатся различать разнохарактерные части музыки, упражняются в мягком, тихом шаге, легком беге, осваивают ориентировку в пространстве, развивают умение быстро находить место, где можно спрятаться.

М.р. Раз, два, три, четыре, пять,

Прекращаем мы играть.

Теперь мы не котята,

Сейчас мы все ребята.

До свидания, мои хорошие! Приходите еще!

Занятие №24

Г. Группа №___

Программное содержание.

Продолжать развивать умение узнавать в музыкальных произведениях образы разных животных.

Материал.

Рыбка (игрушечная).

Ход занятия

В группе произошло большое событие: в аквариуме появилась рыбка. Дети восторженно всем об этом рассказывают. Они к музыкальному залу, как рыбки.

М.р. Здравствуйте, дети! Ой! Кажется, это не дети... Кто же вы сегодня? На котят не похожи: лапки не те, хоть и бесшумно двигаетесь. На зайчиков не похожи: те прыгают. На птичек тоже не похожи: у тех есть крылышки. Кто же вы? Никак не могу догадаться.

Дети (в восторге от того, что их не узнали). Мы рыбки!

М.р. Рыбки? А почему вдруг рыбки?

Воспитатель. А у нас в группе в аквариуме появилась рыбка, дети ее очень полюбили и сами решили стать рыбками.

М.р. А я про рыбку песенку знаю. Хотите, спою? Песенка игривая, веселая, как рыбка. (Исполняет песню муз. «Рыбка»М. Красева, ‘л. М Клоковой 7/Музыка в детском саду. Вып. 4. М, 1966) Какая рыбка наша озорница! Как весело плавает она в водице! Давайте полюбуемся ею. (Повторяет песню еще раз) Послушайте в записи пьесу композитора К. Сен-Санса “Аквариум”. Мелодия так переливается, как будто в аквариуме золотые рыбки резвятся, кружатся, плавают. Я тоже хочу вас порадовать — подарить вам рыбку — и попросить, чтобы вы поселили ее в аквариуме.

Дети. Этого делать нельзя!

М.р. (изображая удивление). Почему нельзя? Плавников нет? Вот они. Хвостика нет? Вот он. Жабер нет? А зачем они нужны? Чтобы дышать? Да, эта рыбка игрушечная. Давайте представим, что мы рыбки, и поплаваем в аквариуме. А я исполню мелодию,

Играет пьесы “Медведь”, “Зайчик”, “Птичка”.

М.р. (играя пьесу «Медведь»). Вам кажется, эта музыка не подходит? Почему? Слишком громкая, тяжелая? А кого она напоминает? Молодцы! Конечно, медведя! (Исполняет пьесу “Зайчик”) Как? И эта мелодия не подходит для рыбки? Почему?

Дети. Эта музыка похожа на зайчика: отрывистая, легкая, скачущая...

М.р. (играет пьесу «Птичка»). Вы думаете, это птичка? Правильно! А вот эта мелодия подойдет? (Исполняет фрагмент пьесы К Сен-Санса “Аквариум”)