Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

- готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

- способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

- способен оценивать преимущества и недостатки отечественных и зарубежных концепций воспитания, развития и обучения детей и определением на этой основе перспективных направлений собственной педагогической деятельности и прогнозированием ее результатов (СК- 1);

- способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

· современные парадигмы в области педагогики;

· современное состояние и основные тенденции развития образования;

· теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности в сфере образования;

· структуру и функции образовательных проектов;

· функции и виды мониторинга в сфере образования;

· международные системы оценки качества образования;

· особенности проектирования путей развития общего среднего и профессионального образования;

· методологию исследований современного детства;

· основные принципы воспитания детей в рамках различных концепций и теорий;

· технологические подходы к оценке эффективности образовательных инноваций и проектов.

уметь:

· анализировать тенденции развития педагогики,

· адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

· оценивать инновационные образовательные проекты с точки зрения их эффективности;

· обосновывать направления реализации мониторинговой деятельности в образовательном учреждении;

· сравнивать функциональные возможности различных систем оценки качества образования;

· применять теоретические знания при проектировании новых подходов к развитию дошкольной педагогики как науки;

· разрабатывать критериальный подход к анализу и оценке современного дошкольного образования.

владеть:

· способами осмысления и критического анализа научной информации;

· навыками совершенствования и развития своего научного потенциала;

· основными процедурами комплексно-целевого проектирования в образовании;

· основами проектирования путей развития образовательной системы;

· методами получения современного научного знания в области дошкольной педагогики.