Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Свободы и четких личностных границ 133




Читайте также:
  1. III. ЕСТЕСТВЕННАЯ РЕЛИГИЯ НА СТАДИИ ПЕРЕХОДА К РЕЛИГИИ СВОБОДЫ 1 страница
  2. III. ЕСТЕСТВЕННАЯ РЕЛИГИЯ НА СТАДИИ ПЕРЕХОДА К РЕЛИГИИ СВОБОДЫ 2 страница
  3. III. ЕСТЕСТВЕННАЯ РЕЛИГИЯ НА СТАДИИ ПЕРЕХОДА К РЕЛИГИИ СВОБОДЫ 3 страница
  4. III. ЕСТЕСТВЕННАЯ РЕЛИГИЯ НА СТАДИИ ПЕРЕХОДА К РЕЛИГИИ СВОБОДЫ 4 страница
  5. А. ЛАБОРАТОРНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ПОВЕРХНОСТНОГО НАТЯЖЕНИЯ НА ГРАНИЦЕ РАЗДЕЛА ЖИДКОСТИ МЕТОДОМ СЧЕТА КАПЕЛЬ
  6. А. Личные права и свободы.
  7. Административный надзор за лицами, освобожденными из мест лишения свободы
  8. Административный надзор за лицами, освобожденными из мест лишения свободы
  9. Алгоритм 1.2. Переход от нижних границ к верхним
  10. Априорные формы знания. Кант о возможностях и границах разума. Антиномии. Агностицизм Канта.

Четкость личностных границ — залог личной свободы 134

Все ли у вас в порядке

с границами личности?.......................... 135

Наказания не помогают......................... 139

Установление оград и определение меры последствий 141

Ограды в действии.................................. 145

Рекомендации по установлению оград 149

Хороши такие последствия, которые в наибольшей степени соответствуют «прошлому» в ограде 151

Пагубность оград, навязанных нашим обществом 153

Установление оград в сводных семьях 156

Ограды в семье с одним родителем... 160

Смелое и отважное воспитание: современное общество устанавливает новые ограды 162

Глава 7

Внутренняя система управления:

эмоции, мышление, воля....................... 165

Могущественное трио............................. 165

Эмоциональная жизнь........................... 167

Что движет нашими чувствами........... 169

Как пройти через зону, где нет места мысли 172

Воспитание в зоне, где нет места мысли 175

Подавление эмоций и чувств — кратковременное их хранение 177

Откладывание эмоций или чувств имеет свои отрицательные стороны 178

Как справиться с подавленными чувствами .... 180

Вытеснение эмоций и чувств — долговременное их хранение 181

Чемодан эмоций..................................... 183

Учите девочек уважать гнев................. 184

Если нас что-то травмировало............ 187

Прислушивайтесь к ее чувствам, чтобы узнать правду о случившемся 188

Сны, ночные видения" и ночные кошмары 190

Чем могут помочь родители................. 190

Если нам ничего не удается сделать.... 194

Как использовать помощь психотерапевта, если ребенок плохо спит 194

Интуиция — голос истины...................... 195

Мышление — другая сторона знания.. 198

Стратегическое мышление..................... 199

Из пункта А в пункт В................................ 200

Как же девочкам освоить стратегическое мышление? 201

Воля: призыв к действию........................ 204

Четыре аспекта воли............................... 204

Уравновешенная внутренняя система управления 210

Глава 8

Положительный настрой......................... 212

Семена ее судьбы.............................. ,.... 213



Прислушиваясь к положительному настрою.. 215

Самооценка и душа................................. 219

Рекомендации к тому, как определить и развить положительный настрой 221

Упражнение: учимся определять положительный настрой 223

Это похоже на ваши ответы? .............. 224

Часть третья

От колыбели к карьере

Глава 9

«Посмотрите на меня»: возраст от рождения до семи лет 228

Задачи возрастного этапа развития.. 229

Потребности............................................. 239

Девочки расцветают в ритме жизни своей семьи 248

Внутренняя система управления....... 252

Ограды ............................................................ 254

Сексуальность................................................ 260

Положительный настрой............................ 266

Нужно действовать...................................... 268

Глава 10

«Я все могу!»: возраст от восьми до двенадцати 271

Задачи возрастного этапа развития....... 272

Потребности................................................. 275

Внутренняя система управления........... 280

Ограды........................................................... 282



Сексуальность.............................................. 284

Детский инцест и другие виды сексуальных посягательств 285

Культурный подтекст сексуальных отношений ; 293

Сексуальные домогательства................. 296

Ранние менструации................................ 298

Положительный настрой......................... 299

Нужно действовать................................... 291

Глава 11

«Вы совсем меня не понимаете»: возраст от тринадцати до семнадцати 307

Задачи возрастного этапа развития.... 308

Изменения интеллектуальной сферы 308

Изменения в эмоциональной сфере.. 309

Физические изменения.......................... 310

Развитие своего Я... ............................... 311

Потребности.............................................. 312

Девочек нужно учить ставить перед собой цели и достигать их 318

Девочкам нужны наставники............... 320

Внутренняя система управления....... 321

Установление оград............................... 327

Сексуальность......................................... 331

 

Положительный настрой...................... 340

Будем действовать................................. 343


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 6; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.013 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты