КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Образовательные технологии. Для изучения лекционного материала по курсу применяются аудиовизуальные технологии, которые не отрицают традиционных
Для изучения лекционного материала по курсу применяются аудиовизуальные технологии, которые не отрицают традиционных, проверенных временем методов, но повышают роль преподавателя в процессе обучения. Применение мультимедийного комплекса повышает наглядность, информативность, позволяет демонстрировать недоступные для непосредственного наблюдения физические процессы и явления, экономить время занятий.
Технология, применяемая в процессе проведения практикума, сочетает возможности информационных технологий и лабораторного учебного эксперимента для формирования понятийно-терминологической основы курса. Это позволяет работать в малых группах, коллективно обсуждать возникающие проблемы, а также инициирует самостоятельную работу студентов.
6семестр
| № лекции | Тема лекции | Применяемые технологии | Кол-во час. |
| 1. | Педагогика межнационального общения в контексте модернизационных процессов в образовании. | Аудиовизуальная технология Проблемная лекция | |
| 2. | Предмет и междисциплинарный статус педагогики межнационального общения. | Аудиовизуальная технология Лекция с привлечение специалиста* | 2* |
| 3. | Этнологическая и этнопсихологическая парадигмы педагогики межнационального общения | Аудиовизуальная технология | |
| 4. | Этносоциологическая и этнополитическая парадигмы педагогики межнационального общения | Аудиовизуальная технология | |
| 5. | Этнокультурологичес-кая парадигма педагогики межнационального общения | Аудиовизуальная технология Проблемная лекция * | |
| 6. | Культура межнационального общения в коммуникационном процессе. | Аудиовизуальная технология Деятельностное обучение * | 2* |
| 7. | Герменевтика этнического конфликта. . | Аудиовизуальная технология Лекция-диспут | |
| 8. | Этническая толерантность в межнациональном общении. | Аудиовизуальная технология | |
| 9. | Этнокоммуникативная компетенция педагога | Аудиовизуальная технология Концентрированное обучение* | 2* |
7.2.Образовательные технологии при проведении практических занятий
6 семестр
| № занятия | Тема занятия | Применяемые технологии | Кол-во час. |
| Педагогика межнационального общения в контексте модернизационных процессов в образовании. | Работа малыми группами Дискуссия | ||
| Предмет и междисциплинарный статус педагогики межнационального общения. | Работа малыми группами | ||
| Этнологическая и этнопсихологическая парадигмы педагогики межнационального общения | Практическое занятие с элементами лабораторной работы | ||
| Этносоциологическая и этнополитическая парадигмы педагогики межнационального общения | Работа малыми группами | ||
| Этнокультурологичес-кая парадигма педагогики межнационального общения | Круглый стол* | ||
| Культура межнационального общения в коммуникационном процессе. | Дискуссия | ||
| Герменевтика этнического конфликта. . | Работа малыми группами | ||
| Этническая толерантность в межнациональном общении. | Кейс-технология* | ||
| Этнокоммуникативная компетенция педагога | Работа малыми группами* |
8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
| № п/п | Виды оцениваемых учебных работ по дисциплине в семестре | Сумма рейтин-говых баллов | ||
| I и II разделы | ||||
| контрольный тест 30 вопросов | ||||
| активное участие в Практических занятиях (подготовка доклада или сообщения, существенное дополнение докладчика, ответы на сложные вопросы, организация работы малой группы, ведущая роль в решении проблемной ситуации и т.п.) | ||||
| Составление таблицы «Основные направления модернизации современного образования» | ||||
| Написать эссе « Этническое сознание – главный фактор принадлежности человека к этнической группе» | ||||
| Заполнение диагностических карт по теме | ||||
| Сравнительный анализ политики жирондистов и якобинцев. | ||||
| Составление каталога Интернет-ресурсов по теме | ||||
| Итого по I-му и 2-му разделам | ||||
| III раздел | ||||
| контрольный тест 30 вопросов | ||||
| активное участие в Практических занятиях (подготовка доклада или сообщения, существенное дополнение докладчика, ответы на сложные вопросы, организация работы малой группы, ведущая роль в решении проблемной ситуации и т.п.) | ||||
| Написание домашней самостоятельной работы «Методы предотвращения межнациональных конфликтов» | ||||
| Конспектирование 1 и 2 главы монографии И.Л. Набока «Педагогика межнационального общения» | ||||
| Подготовка презентаций по темам курса | ||||
| Составление каталога Интернет-ресурсов по теме | ||||
| Итого по III-му разделу | ||||
| Всего по трем разделам | ||||
| Присуждение рейтинговых баллов хорошо и отлично успевающим студентам при выставлении зачета или экзамена за дополнительные достижения | ||||
| Доклад на научной конференции на неделе науки | ||||
| Получение призового места на олимпиадах, конкурсах, выставках и т.п. | ||||
| Выполнение дополнительных творческих заданий и заданий повышенной сложности | ||||
| Публикации по содержанию дисциплины | ||||
| Итого за дополнительные достижения по дисциплине | ||||
| Всего за семестр по дисциплине | 100 б |
Оценочные средства дисциплины
| Компетенции, на формирование которых направлен процесс изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студент должен | Оценочные средства |
| готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите учащегося (ПКСП-1) -способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтным ситуаций и отклонений в поведении учащихся (ПКСП-2) | Знать: | |
| основные закономерности и направления развития этнических процессов | Подготовка к практическому занятию | Практическое занятие 1. Модернизационные процессы в современном образовании. Практическое занятие 2. Педагогика межнационального общения |
| Конспекты педагогических исследований | Братановский, С. Н. Муниципальная система образования в России. Правовые основы организации и деятельности : монография / С. Н. Братановский. - М. : Директ-Медиа, 2012. - 224 с. URL: http://www.biblioclub.ru/book/131862/ Мчедлов, М.П. Толерантность / М.П. Мчедлов. – М.: Директ-Медиа 2009. – 417с. | |
| Парадигмы педагогики межнационального общения | Подготовка к практическому занятию | Практическое занятие 3. Этнологическая парадигма педагогики межнационального общения. Практическое занятие 4. Этнологическая парадигма педагогики межнационального общения Практическое занятие 5. Педагогика межнационального общения в контексте этносоциологической и этнополитической парадигм |
| Составление терминологического словаря | . Составление словаря этнографических терминов | |
| Современные проблемы межнационального общения | Практическое занятие 5. Педагогика межнационального общения в контексте этносоциологической и этнополитической парадигм. Практическое занятие 6. Модель культуры межнационального общения. | |
| Сообщение | «Критерии педагогического мастерства» | |
| - умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3) -способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности учащегося, развития социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4) | Уметь: | |
| анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи | Реферат | Темы: 1. Причины и последствия греческой колонизации Прикубанья. 2. Внешняя и внутренняя политика Боспорского царства. 3. Тмутараканское княжество: быль или легенда? 4. Тмутаракань в системе феодальных отношений русских княжеств. 5. Развитие Кубани в период монголо-татарского нашествия. |
| найти общее и особенное в развитие культур отдельных народов. | Эссе | «Учитель перестает учить, когда перестает учиться»» |
| Подготовка к практическому занятию | Практическое занятие 7. Традиционная культура в этнопедагогике.. Практическое занятие 8. Модель культуры межнационального общения. Практическое занятие 9. Этнический конфликт. | |
| работать с научной литературой по истории | Конспекты исторических исследований | Вакуленко, Е.Г. Народные мастера Кубани [Текст] / Е.Г. Вакуленко. - Краснодар, 2009. Виноградов, В.Б. Средняя Кубань: земляки и соседи [Текст] / В.Б. Виноградов. – Армавир, 1995. Виноградов, В.Б. Страницы истории Средней Кубани [Текст] / В.Б. Виноградов. – Армавир, 1993. Волкова, Н.Г. Этнический состав населения Северного Кавказа в XVIII – начале XX века [Текст] / Н.Г. Волкова. - М., 1974. |
| Подготовка к практическому занятию | Практическое занятие 9. Этнический конфликт. | |
| формировать творческое отношение к изучаемому историческому прошлому, свою собственную позицию по отношению к этническим процессам в современной России. | Подготовка к практическому занятию | Практическое занятие 10. Этническая интеграция. Практическое занятие 11. Этнический синкретизм. |
| Реферат | Темы: 1. Этнические общности и межнациональные отношения. 2. Функции и свойства национальной психики. 3. Межэтническое взаимодействие как сфера проявления национально-психологических особенностей людей. | |
| Портфолио | Структура: 1. Публикации 2. Дипломы, грамоты, благодарности 3. Работа в «школе молодого ученого» | |
| отбирать информационные ресурсы для сопровождения учебного процесса по данной дисциплине | Составление каталога Интернет-ресурсов по теме | Учет национальных особенностей в педагогической деятельности. Учет религиозных особенностей в педагогической деятельности. |
| Подготовка к практическому занятию | Практическое занятие 12. Компетенции современного учителя. | |
| организовывать подгруппы студентов своей группы для овладения ими опытом взаимодействия при решении предлагаемых учебных задач | Анализ учебной и методической литературы | 1. Белоцерковец Н.И., Васильев А.М., Назаренко Н.Н. Педагогика межнационального общения: Учебное пособие, Издательство МГП, 2008. - 168 с. 2. Беляева М. А., Бессонова Н. Н., Ветошкин С.А. Методика и технологии работы социального педагога: учеб.пособие для студентов вузов /[Алмазов Б. Н. и др.]; Под ред. М.А.Галагузовой, Л. В. Мардахаева. - М.:Издательский центр: Академия. — 2006. — 192 с. 3. Брик Л.В. Средства массовой информации в формировании ценностных ориентаций молодёжи /Л.В. Брик.- Мурманск: Изд-во МГТУ, 2011. -136 с. 4. Крысько В.Г. Этническая психология: Учеб.пособие для студ. учреждений высш. проф. образования /В.Г. Крысько, 6-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 320 с. |
| -готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5) | Владеть: | |
| технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по проблеме толерантного воспитания школьников | Тестирование | Модульное тестирование Тест № 3478 |
| Создание электронных презентаций | Интернациональное воспитание в истории советской педагогики Понимание и принятие другой культуры: проблемы современности. Общение как фактор межнационального воспитания. Уважение культурных различий. Духовность как веление времени. | |
| Обществоведческими понятиями и терминами | Тестирование | Модульное тестирование Тест № 3456 |
| Составление терминологического словаря | Составление словаря обществоведческих терминов по этнопедагогике | |
| приемами ведения дискуссии и полемики | Дискуссия | В чём суть научных концепций о своеобразии народной культуры и воспитания Н. Бердяева, Н.И. Костомарова? В чём заключается идея о значении изучения народных традиций воспитания в педагогической системе Я.А.Коменского? |
| Круглый стол | Проблема разрешения национальных конфликтов в полиэтническом детском коллективе в работах А.С.Макаренко. | |
| навыками анализа исторических источников | Подготовка к практическому занятию | Домашняя письменная работа Раскройте положение об особенной идее воспитания, идеале человека у разных народов (по трудам К.Д. Ушинского). |
| Конспекты научных трудов | Педагогика межнационального общения: Учебное пособие /Под ред. Д.И. Латышиной.- Ставрополь: Издательство СГПИ, 2008. - 168 с. Синкевич З.В. Социология и психология национальных отношений: Учебное пособие. – Спб.: Изд-во В.А. Михайлова, 2009. – 203 с. |
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |