Сделать вывод из посылок, если это возможно.

1. Животные, на которых я не обращаю никакого внимания, всегда испытывают смертельную обиду.

2. Те животные, которые принадлежат мне, находятся на этой площадке.

3. Ни одно животное, не получившее соответствующего образования
в школе-интернате, не сможет отгадать загадку.

4. Ни одно животное на этой площадке не барсук.

5. Животные, которые не принадлежат мне, – те, на которых я
не обращаю внимания.

6. Ни одно животное, получившее соответствующее образование
в школе-интернате, не станет носиться с бешеной скоростью и выть.

5. Установите, являются ли равносильными следующие суждения:потерпевшим признается лицо, которому преступлением причинён моральный, физический или имущественный вред. Потерпевшим признается лицо, которому преступлением причинён моральный или физический
или имущественный вред.

Изобразить понятия на кругах Эйлера, их сложить и обобщить.

Адмирал; английский адмирал; адмирал Нельсон; русский адмирал; адмирал Ушаков.

Вариант № 6

1. Дать логическую характеристику простого суждения:маршал Жуков – выдающийся полководец второй мировой войны.

2. Произвести противопоставление субъекту в следующем суждении:на обиженных воду возят

3. Проверить правильность вывода и указать возможные ошибки
в силлогизме.

Плохо управляемые предприятия не приносят прибыли. Железными дорогами никогда не управляют плохо. Следовательно, все железные дороги приносят прибыль.

4. Восстановите, если возможно, полисиллогизм:Преступления общественно опасны. Все хищения – преступления. Все кражи – хищения. Все тайные присвоения книг из библиотеки – кражи.

5. Найти возможные гипотезы для формулы:

6. Изобразить понятия на кругах Эйлера, их сложить и обобщить:дедушка; отец; сын; внук.

Вариант № 7

1. Дать логическую характеристику простого суждения:лицо, впервые совершившее в возрасте до 16 лет преступление, не представляющее большой общественной опасности, не подлежит уголовной ответственности.

2. Произвести противопоставление субъекту в следующем суждении:Не все коту масленица.

3. Проверить правильность вывода и указать возможные ошибки
в силлогизме.Ни один профессор не невежествен. Все невежественные люди тщеславны. Следовательно, ни один профессор не тщеславен.

4. Восстановите, если возможно, полисиллогизм:

Все студенты - находчивые люди.

Все находчивые люди обладают логическими способностями.

Все обладающие логическими способностями – разумные люди.

Все разумные люди заслуживают уважения.