Тема 21. Правосознание, правовая культура и правовое воспитание.

Практическое занятие 1 (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие, структура и виды правосознания.

2. Правовая культура индивида и общества: понятие, структура, тенденции развития.

3. Связь правосознания и правовой культуры.

4. Проблемы формирования правосознания и правовой культуры в современной России.

5. Правовой нигилизм: понятие, источники, пути преодоления.

Задания:

1. С каким утверждением Вы согласны, а с каким нет, ответ обоснуйте.

а) Правовая культура общества находится в прямой зависимости от правовой культуры каждого его члена. Уровень правовой культуры общества зависит от уровня правовой культуры правящей политической группы.

б) Уровень правовой культуры общества определяется уровнем правосознания человека. Уровень правосознания человека зависит от уровня правовой культуры общества.

2. Какова роль правового воспитания в формировании правого сознания и правовой культуры? Назовите формы правового воспитания, какие из них, на Ваш взгляд, являются наиболее эффективными в современных условиях? Аргументируйте позицию.

Литература:

Байниязов Р.С. Философия правосознания: постановка проблемы // Правоведение. 2001. № 5.

Болдырева М.Г. Правовая культура. М., 1998.

Венгеров А.Б. Теория государства и права. М., 1998.

Гречин А.С. Социология правового сознания М., 2001.

Ильин И.А. О сущности правосознания. М., 1993.

Иванников И.А. Концепция правовой культуры. // Правоведение. 1998. №3.

Клейменова Е.В., Моралева К.А. Правовая культура и ее стандарты в конституциях Российской Федерации // правоведение. 2003. № 1.

Колдаева Н.П. К вопросу о роли идеологических факторов в правообразовании // Сборник «Теория права: новые идеи». М.: ИГП РАН, 1995.

Матузов Н.И. правовой нигилизм и правовой идеализм как две стороны «одной медали» // Правоведение. 2003. № 1.

Поляков А.В. Правосознание // Кодекс. Правовой научно-практический журнал. 1999. № 8.

Пути повышения правовой информированности населения // советское государство и право. 1987. № 4.

Смоленский М.Б. Правовая культура, личность и гражданское общество в России: формула взаимообусловленности // Правоведение. 2003. № 1.

Теория государства и права / Под ред. Н.И. Матузова, А.В. Малько. М., 2000.

Теория государства и права. / Под ред. В.Д. Перевалова. М., 2004.

Тимошина Е.В. Правовая культура: понятие, структура, функции // Кодекс. Научно-практический журнал. 2000. №2.

Уразаев Ш.З. Перестройка и правовая культура // Советское государство и право. 1989. № 5.

Рекомендации по подготовке к занятию:

В рамках первого вопроса необходимо обратиться к литературным источникам по психологии и определить понятие «сознание», затем выявить взаимосвязь права и сознания в правосознании, а также установить отношение правосознания к системе источников права. В структуре правосознания требуется выделить уровни. Характеристика видов правосознания должна проводиться по различным основаниям.

При рассмотрении вопроса о правовой культуре рекомендуется изучить основные условия, способствующие ее формированию, а также определить первичность правовой культуры индивида или общества. В ходе исследования структуры правовой культуры студенты должны выявить ее базовые элементы и элементы, изменение которых влечет за собой преобразование самой правовой культуры. Необходимо также установить взаимосвязь правовой культуры и общей культуры.

Третий вопрос предполагает рассмотрение взаимозависимости и взаимодействия правосознания и правовой культуры.

Раскрывая проблемы формирования правосознания и правовой культуры в современной России, студенты должны акцентировать внимание на состояние общего правосознания и уровень общей правовой культуры, а также выработать предложения по совершенствованию данных институтов на современном этапе.

Необходимо также рассмотреть проблему деформации правосознания и классифицировать ее проявления. Особо следует изучить понятие «правовой нигилизм», определить причины его формирования и пути преодоления.

Некоторые варианты заданий по данной теме представлены также в разделе «Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины».