КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
По окончании изучения учебной дисциплины студенты с целью контроля освоенности понятийной базы курса выполняют тестовые задания на компьютере.
Результат компьютерного тестирования от 60% до 100% является основанием для получения студентом зачета по разделам курса «Концепции современного естествознания».
Балл за тестирование вычисляется по формуле:
| Процент верно выполненных заданий теста | Критерии оценки результатов тестирования |
| Тестирование не пройдено |
|  ,
гдеN - процент верно выполненных заданий теста, Min (Max) – минимальный (максимальный) балл за тестирование в текущем семестре
|
Тестовый материал включает 60 вопросов, составленных по принципу выявления уровня предметно-знаниевых компетенций в овладении:
- понятийно-терминологическим аппаратом;
- понятиями основных проблем дисциплины;
- знаниями социологических концепций;
- знаниями факторов, влияющих на процессы и явления;
- знаниями сущности процесса развития и т.д.
Также автоматически положительная оценка по разделам курса «Концепции современного естествознания» выставляется, если с учетом работ, сверх предусмотренных основной программой освоения курса, студент набрал не менее 75 баллов.
Критерии оценивания по видам работ:
| Критерии оценки работы на практическом (семинарском) занятии: | Балл |
| Пропуск практического занятия | |
| Присутствие на практическом занятии без активной работы | |
| Дополнение на основные вопросы, рассматриваемые на практическом занятии | |
| Развернутый ответ студента (доклад) на вопрос семинарского занятия или активная работа |
| Критерии оценки составления тематических глоссариев: | Балл |
| соответствие терминов заданной направленности словаря; недостаточная полнота словаря; фрагментарность толкований того или иного термина | |
| соответствие терминов заданной направленности словаря; полнота словаря; наличие альтернативных толкований того или иного термина. |
| Критерии оценки работы студентов с заданиями (вопросами) проблемного характера: | Балл |
| Проблемная ситуация не понята, не раскрыта или дана информация не в контексте проблемного задания. | |
| Задача по поднятой проблеме решена на основании материала учебника без аргументации. | |
| Представлены различные естественнонаучные концепции при раскрытии условий задачи. Проблема раскрыта при формальном использовании естественнонаучных терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на теоретические и эмпирические факты естествознания. | |
| Представлена различные естественнонаучные концепции при раскрытии представленной естественнонаучной проблемы Проблема раскрыта с недостаточно корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты естествознания. | |
| Представлена различные естественнонаучныеконцепции и собственная позиция при раскрытии условий задачи, понимание естественнонаучной проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа. Задача решена на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием естественнонаучных терминов и понятий в контексте ответа. |
| Критерии оценки реферата: | Балл |
| Глубина проработки материала | |
| Оформление реферата | |
| Уровень защиты (свободная, грамотная речь, наличие ответов на вопросы) | |
| Итого максимальное количество баллов |
| Критерии оценки ответа на теоретический вопрос экзамена: | Балл |
| Нет ответа | |
| Студент демонстрирует пробелы в знаниях основного учебного материала, несформированность категориального аппарата концепций современного естествознания. | 5 - 7 |
| Студент демонстрирует знание основных терминов и понятий курса; студент демонстрирует знание персоналий естественных наук; студент демонстрирует умение выделять сущностные характеристики естественнонаучной проблемы; в целом ответ носит репродуктивный характер. Ответы имеют определенные погрешности | 8 - 10 |
| Полный ответ, наличие ответов на дополнительные вопросы с мелкими погрешностями; в ответах используется сравнение, сопоставление естественнонаучных фактов и теорий; студент демонстрирует умение соотносить теоретические положения с практикой (может привести пример); студент демонстрирует доказательность своих утверждений. | 11 - 15 |
| Полный ответ, наличие ответов на дополнительные вопросы, в ответах используется сравнение, сопоставление естественнонаучных фактов и теорий; студент демонстрирует умение соотносить теоретические положения с практикой (может привести пример); студент демонстрирует доказательность своих утверждений; студент демонстрирует умение устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи естествознания; студент демонстрирует глубокое знание первоисточников и дополнительной литературы по естествознанию. | 16-20 |
Примерные вопросы для итогового контроля знаний
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ по курсу «Концепции современного естествознания»
1. Что такое естествознание?
2. В чем суть гипотетико-дедуктивного метода?
3. Какой основной критерий научности естествознания?
4.Почему Ньютон считается основателем физики как науки?
5. В чем состоит принцип относительности Галилея?
6. В чем состоит концепция абсолютного пространства и времени?
7. Какие противоречия были обнаружены в физике Ньютона?
8. В чем суть принципа дальнодействия?
9. В чем суть принципа близкодействия?
10. В чем содержание двух постулатов СТО?
11. В чем содержание релятивистской концепции пространства и времени?
12. В чем содержание относительности одновременности?
13. В чем суть главного принципа ОТО?
14. Какое содержание имеет понятие «волновая функция»?
15. Какова суть принципа дополнительности?
16. Какова суть принципа суперпозиции?
17 Какова суть принципа неопределенности?
18.Что такое вакуум?
19. Что такое спин частицы?
20. Что такое виртуальные частицы?
21. Каким образом связаны симметрия и законы сохранения?
22. В чем суть первого начала термодинамики?
23. В чем суть второго начала термодинамики?
24. Верна ли гипотеза тепловой смерти Вселенной?
25. Что такое Вселенная?
26. Имеется ли во Вселенной единый центр?
27. Что означает открытие реликтового излучения?
28. Как произошли элементарные частицы?
29. Как образуются звезды?
30. В чем источник энергии звезд?
31. Что такое черная дыра?
32. В чем содержание антропного принципа во Вселенной?
33. Каковы кванты слабых взаимодействий?
34. Кто из ученых теоретически предсказал нестационарность Вселенной?
35. Какие типы химических связей вам известны?
36. Что такое химическая реактивность вещества?
37. Какова теоретическая основа неклассической химии?
38. Как устроено ядро Земли?
39. Как устроена мантия Земли?
40. Что такое литосфера?
41. Каковы этапы глобальной эволюции Земли?
42. Каковы экологические функции литосферы?
43. Как устроена структура ДНК?
43. Какое значение имеет РНК?
44. Что такое ген?
45. Как образуются половые клетки?
46. Каково содержание первого закона Менделя?
47. Каково содержание второго закона Менделя?
48. Каково содержание третьего закона Менделя?
49. В чем содержание основной идеи дарвинизма?
50. В чем содержание популяционно-генетического подхода?
51. Что такое биогеосфера?
52. Какова зоологическая характеристика человека?
53. Что такое физиология?
54. Как управляются физиологические процессы?
55. Что влияет на работоспособность человека?
56. Как генотип влияет на вариативность показателей интеллекта и эмоциональности?
57. Что такое ноосфера?
58. Что такое синергетика?
59. Как синергетика влияет на стратегию поведения человека XXI века?
60. Каково содержание принципа ответственности?
Дата добавления: 2015-01-01; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |