Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Принципы для развития творческого воображения детей.




Читайте также:
  1. II. Начало процесса исторического развития общества.
  2. II. Организм как целостная система. Возрастная периодизация развития. Общие закономерности роста и развития организма. Физическое развитие……………………………………………………………………………….с. 2
  3. II. Основные принципы и правила служебного поведения государственных гражданских служащих Федеральной налоговой службы
  4. II. Основные этапы развития физики Становление физики (до 17 в.).
  5. III династия Ура. Особенности политического и социально-экономического развития данного периода.
  6. III.3.1) Цель наказания и общие принципы ответственности.
  7. R Принципы купирования пароксизмов мерцания и трепетания предсердий
  8. V 1: Формы развития знания
  9. V. Особенности развития реализма на рубеже 19-20вв.
  10. VI.3.1. Принципы действия

Прежде чем приступить к развитию у детей творческой деятельности, следует сформировать у них необходимые для этого речевые и мыслительные навыки. Новые понятия должны вводиться только в знакомом содержании. Содержание развивающих техник должно ориентироваться на личность ребенка и его взаимодействие с другими детьми. В центре внимания должно быть овладение смыслом понятия, а не правилами грамматики. Следует учить ребенка искать решение, учитывая, прежде всего возможные последствия, а не абсолютные достоинства.Стимулировать детей к высказыванию собственных идей по поводу решаемой проблемы.


 

Механизмы создания новых образов: комбинирование, агглютинация, акцентуация, антропоморфизация, схематизация. Взаимосвязь новых образов и прошлого опыта. Примеры и роль образного регулирования физиологических процессов. Ятрогенные и дидактогенные заболевания.

Образы, воссоздаваемые в процессе воображения, не могут возникать из ничего. Они

формируются на основе предшествующего опыта, на основе представлений о предметах

и явлениях объективной реальности. Процесс создания образов воображения из

впечатлений, полученных человеком от реальной действительности, может протекать

в различных формах. Простейшей формой синтеза в процессе воображения является агглютинация, т. е. создание нового образа путем присоединения в воображении частей или свойств одного объекта другому. Примерами агглютинации могут служить: образ кентавра и

т. д. Процессы, лежащие в основе агглютинации можно разделить на две основные

группы: процессы, связанные с недостаточностью критичности, или недостаточностью

аналитичности восприятия, и процессы контролируемые сознанием, связанные с

мыслительными обобщениями. Одним из наиболее распространенных способов переработки образов восприятия в образы воображения является увеличение или уменьшение объекта или его частей. Наиболее существенными способами переработки представлений в образы воображения, идущими по пути обобщения существенных признаков, являютсясхематизация и акцентировка. Схематизация может возникать в результате неполного,

поверхностного восприятия объекта. В этом случае представления схематизируются

случайным образом, причем в них иногда выделяются второстепенные детали,



случайно обнаруженные при восприятии предмета. В результате возникают искажения,

которые приводят к созданию образов воображения, извращенно отражающих

действительность. Причиной схематизации в случае достаточно полного восприятия

объекта может быть забывание каких-либо несущественных деталей или частей. В

этом случае в представлении на передний план выступают существенные детали и

черты. При этом представление утрачивает некую индивидуальность и становится

более обобщенным. Причиной схематизации может быть сознательное отвлечение от

несущественных, или второстепенных, сторон объекта.

Акцентирование заключается в подчеркивании наиболее существенных, типичных

признаков образа. Главной особенностью такой переработки образов восприятия в

образы воображения является то, что, отражая реальную действительность и

типизируя ее, художественный образ всегда дает широкое обобщение, однако это

обобщение всегда отражено в конкретном образе. Причем переработка представлений

при создании типического образа не совершается путем механического складывания

или вычитания каких-либо черт.



Образы, которыми оперирует человек, включают в себя не только воспринятые ранее предметы и явления. Содержанием образов может стать и то, что он никогда не воспринимал непосредственно: картины далекого прошлого или будущего; места, где он никогда не был и не будет; существа, которых нет, не только на Земле, но и вообще во Вселенной. Образы позволяют человеку выйти за пределы реального мира во времени и пространстве. Именно эти образы, преобразующие, видоизменяющие человеческий опыт, являются основной характеристикой воображения.

Обычно под воображением или фантазией имеется в виду не совсем то, что подразумевается под этими словами в науке. В житейском обиходе воображением или фантазией называют все то, что нереально, не соответствует действительности и, что таким образом не имеет никакого практического значения. На деле же под фантазией понимают – психический процесс, продуктивная деятельность, творческая способность. Сущность фантазии состоит в преобразовании прошлого опыта, мысленной ситуации. Мысленная ситуация – это неразрывная взаимосвязь субъекта сознания, его Я со всем остальным содержанием сознания (не-Я), с образами, идеями и чувствами, хранимыми в памяти.

Посредством ощущений, восприятия и мышления человек отражает реальные свойства объектов окружающей действительности и поступает в соответствии с ними в конкретной ситуации. Посредством памяти он использует свой прошлый опыт. Но поведение человека может определяться не только актуальными или прошлыми свойствами ситуации, но и теми, которые могут быть ей присущи в будущем. Благодаря такой способности в человеческом сознании возникают образы объектов, которые в данный момент не существуют, но впоследствии могут быть воплощены в конкретные объекты. Способность отражать будущее и действовать согласно ожидаемой, т.е. воображаемой, ситуации характерна только для человека.


Дата добавления: 2015-01-01; просмотров: 27; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2020 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты