VII. Работа с геометрическим материалом. Учитель предлагает учащимся рассмотреть фигуру, изображённую на полях с

Учитель предлагает учащимся рассмотреть фигуру, изображённую на полях с. 63 (учебник, часть 2).

– Какая фигура изображена?

– Докажите, что это квадрат.

– Начертите в ваших тетрадях такой же квадрат.

– Как найти его периметр?

– Запишите решение.

Р_кв = 2+ 2+ 2+ 2

Р_кв = 8 см

– Можно ли по-другому найти периметр квадрата?

– Как?

– Запишите решение.

Р_кв = 2 · 4

Р_кв = 8 см

Затем учитель знакомит учащихся с формулой периметра квадрата.

Р_кв = а · 4

После этого можно поупражнять детей в нахождении периметра различных квадратов.

Н а п р и м е р:

– Найдите периметр квадрата, если известно, что длина его стороны равна 3 см.

И т. д.

VIII. Самостоятельная работа.

Учащиеся находят значения выражений в столбик:

I в а р и а н т – задание 6 (с. 63 учебника, часть 2), II в а р и а н т – задание 8 (с. 63 учебника, часть 2).

IX. Итог урока.

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Как найти периметр квадрата?

– Всё ли вам было понятно?

– Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание:задание 7 (с. 63 учебника, часть 2).

У р о к 117. ОСОБЫЕ СЛУЧАИ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ

Цели:дать учащимся первичное представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число; продолжать формировать умение учеников находить результат действия деления с помощью примера на умножение; развивать вычислительные навыки; продолжать работу над задачами.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

33 33 33 33 33

44 44 44 44 44

III. Устный счет.

1. «Занимательные рамки».

Р е ш е н и е: 32, 20, 48 Р е ш е н и е: 45, 37, 18

48, 26, 26 18, 65, 17

26,42, 32 17, 38, 45

2. Найдите значения выражений удобным способом:

67 + 18 + 3 + 2

24 + 65 + 5 + 6

39 + 27 + 3 + 1

54 + 12 + 6 + 8