Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Прикладного социологического исследования




Читайте также:
  1. Алгоритм маркетингового исследования
  2. Анализ динамики и структуры объекта исследования
  3. Анализ динамики и структуры объекта исследования
  4. База исследования
  5. База исследования и выборка
  6. БЕРЕЗИН Ф. Б., МИРОШНИКОВ М. П., СОКОЛОВА Е. Ю. МЕТОДИКА МНОГОСТОРОННЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. — М., 1994
  7. Билет 3. Этапы статистического исследования.
  8. Близнецовый метод исследования
  9. Взаимосвязь методологии, методов и методик психологического экспериментального исследования.
  10. ВИДЫ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОПИСАНИЕ ЭМПРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В КУРСОВОЙ И ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ.

 

Прикладное социологическое исследование (ПСИ) — непосредственный сбор, обработка и анализ первичной социологической информации. Его основной целью является получение фактов, которые составляют эмпирический базис социологии или имеют самостоятельное прикладное значение. Прикладное социологическое исследование всегда проводится по определенным правилам. Этапы проведение ПСИ.

1. Предварительный: составление программы и плана-графика ПСИ плановых документов исследования.

2. Полевой: подготовка исследовательской группы, подготовка поля исследования, пилотаж, полевое исследование.

3. Упорядочение, обработка и анализ полученной информации.

4. Составление итоговых документов, в которых отражаются результаты ПСИ и методы их получения.

Виды социологического исследования. В зависимости от целей ПСИ они делятся на разведывательные, описательные и аналити­ческие.

Разведывательное исследование {пилотажное) используется в качестве предварительного этапа масштабных исследований. Оно охватывает небольшие обследуемые совокупности и основывается на упрошенной программе и методике. Разновидностью пилотаж­ного исследования является экспресс-опрос (так называемый зон­даж общественного мнения).

Описательное исследование применяется в случае исследова­ния большой общности людей, отличающихся разнообразными характеристиками. Такое исследование проводится по разработанной программе и на базе методически апробированного и инструментария.

Аналитическое исследование — самый глубокий вид социологического анализа, ставящий своей целью кроме описания изучае­мого явления еще и выявление причин, лежащих в его основе.

Исходя из частоты проводимых исследований, разделяют то­чечные и повторные их виды:

§ точечное исследование (разовое) дает информацию о состоя­нии объекта анализа, о количественных характеристиках явления или процесса в момент его изучения;

§ повторное исследование, проводимое последовательно через определенные промежутки времени, основанное на единой про­грамме и инструментарии, дает представление о динамике изучае­мого объекта;

§ панельное исследование — особый вид повторного. Панель­ное исследование предусматривает неоднократное изучение одной и той же группы лиц через определенные промежутки времени. Непрерывное и оперативное получение данных о явлениях и про­цессах, происходящих в обществе, называется социальным монито­рингом.



Изучение социальных процессов методами прикладной социо­логии начинается с разработки программы исследования. От ка­чества программы, ее научного уровня зависит эффективность всей последующей работы социолога.

Программа ПСИ— это теоретический документ, излагающий методологические, методические и организационные принципы, приемы, средства изучения конкретного социального объекта. Требования к объекту ПСИ следующие:

1. четкое обозначение явления по следующим параметрам — профессиональная (отраслевая) принадлежность, пространствен­ная ограниченность, функциональная направленность;

2. определенная временная ограниченность;

3. возможность его количественных измерений;

Предмет ПСИ - это те стороны (свойства, отношения) объек­та исследования, которые в наиболее полном виде выражают ис­следуемую проблему и подлежат изучению.

В пределах одного и того же объекта исследования могут быть несколько предметов исследования.

Например, в рамках конкретного школьного коллектива (объекта исследования) в качестве предмета исследования могут выступать: дисциплина учащихся, социально-психологический микроклимат в классах, общественно-политическая активность школьников, их гражданские позиции и ряд других характерис­тик. Бывает иначе: объект исследования формулируется более уз­ко — досуг подростков, проживающих в данном населенном пунк­те. Тогда предметом исследования станут: склонность подростков к вредным привычкам (табакокурение, пьянство, наркомания), половая распущенность школьников и другие явления, связанные с поведением представителей данной социальной группы во время досуга. Возможны случаи, когда объект и предмет исследования совпадают. Например, объект исследования - спортивные коман­ды, участвующие в соревновании.. Предмет исследования - все существенные стороны их деятельности, связанные со спортом.



Уточнения границ объекта и в определенной мере предмета исследования проводится параллельно с расчетом (обоснованием) выборки исследования. С ее помощью заранее определяются мас­штабы (объемы) работы социологической группы с целью мини­мизации затрат на проведение исследований.

Генеральная совокупность — это множество (совокупность) всех элементов объектов исследования, ограниченных естественными территориально-временными рамками и программой исследова­ния, а выборочная совокупность — это часть элементов, извлечен­ная определенным образом из целого и предназначенная для не­посредственного изучения (наблюдения). Выборка исследования, как часть объекта исследования, должна по основным социаль­но-демографическим или иным существенным признакам быть подобна объекту в целом. Выборка (или выборочная совокуп­ность) представляет из себя уменьшенную копию (модель) объекта исследования (генеральной совокупности). Социологи счита­ют, что нет, например, необходимости, изучая отношение населе­ния того или иного города к исследуемым проблемам, опрашивать всех жителей этого населенного пункта. Достаточно опросить часть, но эта часть должна быть подобна целому (по полу, возрас­ту, образованию, социальному положению и другим параметрам, важным для исследуемой проблемы). В качестве основы выборки используют данные переписи населения, статические отчеты, списки сотрудников обследуемой организаций, домовые книги, избирательные списки, картотеки отделов кадров и другие доку­менты, к которым может получить доступ социолог.



Типы выборок в прикладном социологическом исследовании:

1. Эмпирическая — применяется в практике небольших по объему исследований.

Делится на виды: а) стихийная выборка (выбор «первого встречного»); б) квотная выборка (создается «модель», пропорци­онально воспроизводящая генеральную совокупность по основ­ным, наиболее существенным признакам).

2. Вероятностная (случайный отбор) — используются приемы теории вероятности.

Основные виды вероятностной выборки:

а) простая вероятностная выборка (простой случайный от­бор) — когда, например, выбираются карточки с номерами рес­пондентов по принципу «жребия»;

б) систематическая вероятностная выборка (например, каж­дый пятый или сотый);

в) серийная (гнездовая) — когда отбираются гнезда (цехи, бри­гады, студенческие группы, другие подразделения генеральной со­вокупности), иногда полярные по исследуемым качествам (пере­довые — отстающие, курящие — некурящие, и т. д.).

Выборки бывают районированными, если отбору предшеству­ет разделение генеральной совокупности на части (например, школы или больницы области можно разделить на городские и сельские, «благополучные» и «неблагополучные»). Иногда выде­ляют выборки многоступенчатые (на первой ступени — отбор, например, по районам, на второй — по предприятиям, на треть­ей — по цехам, участкам). Особый вид многоступенчатой выбор­ки — многофазовый отбор, когда из отобранной выборки отделя­ется подвыборка меньшего объема.

Основным требованием, предъявляемым к любой выборке, яв­ляется ее репрезентативность, т. е. способность выборочной сово­купности отражать характеристики генеральной. Любая выборка в большей или меньшей степени отклоняется от генеральной совокупности. Степень этого отклонения принято называть ошибкой выборки.

Выделяют два вида ошибок:

1. случайные ошибки, — связанные со статистическими по­грешностями (зависят от динамики исследуемых признаков) и не­предвиденными нарушениями процедуры сбора информации (процедурные ошибки, допущенные при регистрации признаков);

2. систематические ошибки, — возникшие из-за неполной объективности выборки генеральной совокупности (недостаток

3. информации о генеральной совокупности, отбор наиболее «удоб­ных» для исследования элементов генеральной совокупности), а также из-за несоответствия выборки целям и задачам исследо­вания.

Существует следующая приблизительная оценка результатов выборочного исследования. Повышенная надежность исследова­ния допускает ошибку выборки до 3 %, обыкновенная — до 3—10 % (доверительный интервал распределений на уровне 0,03—0,1), приближенная — от 10 до 20 %, ориентировочная — от 20 до 40 %, а прикидочная — более 40 %.

Репрезентативность выборки оценивают на основании предва­рительного расчета и анализа возможных ошибок. Существуют математические формулы расчета предельной ошибки выборки. Эти формулы, опирающиеся на закон больших чисел, примени­мы, как правило, только при крупных исследованиях на значи­тельных территориях, с охватом населения страны или региона.

При проведении социологических исследований в небольших коллективах выборка определяется преимущественно эмпиричес­кими методами в процессе сбора информации (опросы проводят­ся до получения устойчивых результатов). При исследовании, например, проблем школьников, учитывая сравнительную одно­родность единиц наблюдения, расчет выборки можно проводить в период сбора информации одновременно с согласованием объек­тов исследования. Так, если опросить всех учеников-старшеклас­сников одной и той же школы и сравнить результаты по каждому классу в отдельности, можно убедиться, что распределение отве­тов мало различается. Это значит, что можно было бы ограничить­ся опросом одного или двух-трех классов (если позволяют цель и задачи исследования).

Репрезентативность выборки можно определить и иным спо­собом. Опросить вначале предполагаемое количество респонден­тов (например, 50 % общего количества). Затем собранный массив анкет разделить на две части по статистически случайному при­нципу. Обработав каждую часть в отдельности и обнаружив, что расхождение в ответах незначительно, можно придти к выводу о возможности в последующих исследованиях уменьшить объем вы­борки в два раза.

Применяют и другие способы. Например, в различные анкеты, используемые в одном исследовании, включают по 2—3 блока од­них и тех же (контрольных) вопросов.

Затем, начав, скажем, с первой анкеты, постепенно после каж­дого нового опроса уменьшают объем выборки, обращая внима­ние на степень искажений ответов по контрольным вопросам. Они должны быть незначительными, в допустимых пределах.

Эти и другие подобные им приемы несовершенны, однако по­могают будущему социологу накопить определенный опыт в про­верке репрезентативности собранной информации.

 


Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 14; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.015 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты