Критерии оценки знаний на этапе промежуточного контроля.

Степень усвоения студентами учебного курса «История зарубежной литературы XVII-XVIII вв.» контролируется с помощью методологии рейтинговых оценок.

Система контроля качества знаний по курсу «История зарубежной литературы XVII-XVIII вв.» включает в себя проведение текущих контрольных работ по основным темам курса.

Текущие контрольные работы проводятся на каждом лекционном занятии, начиная со 2-го занятия, результаты оцениваются по 4-балльной системе. При оценке контрольной работы учитываются, прежде всего, полнота и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого материала, уровень результатов самостоятельной работы по переводу художественных текстов и анализу текстов, вынесенных на самостоятельное изучение.

Образцы вопросов блиц-опроса или контрольной работы для промежуточного контроля:

1. Особенности историко-культурного развития Европы в XVII веке.

2.Общие тенденции историко-литературного развития Северной Америки во второй половине 18 века. Ранний этап Просвещения (Б.Франклин).

Итоговый контроль

Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена в конце семестра. Экзамен состоит из устного ответа на экзамене по билету, состоящего из двух теоретических вопросов.

Вопросы для промежуточного и итогового контроля

2. Особенности историко-культурного развития Европы в XVII веке.

3. Принципы художественного стиля барокко в литературе XVII века.

4. Принципы художественного стиля классицизма в литературе XVII века.

5. Тип конфликта в драме Лопе де Вега "Овечий источник".

6. Система метафор барокко в драме Кальдерона "Жизнь есть сон".

7. Проблема чести в драме Кальдерона "Стойкий принц".

8. Основные черты поэтического языка и стиля в драмах Кальдерона.

9. Особенности стиля и поэтического языка Л. де Гончара (2-3 стихотворения).

10. Характер сатиры барокко в романе Кеведо "История жизни пройдохи по имени дон Паблос".

11. Особенности стиля и языка в романе Кеведо "История жизни пройдохи по имени дон Паблос".

11. Система аллегорий барокко в романе Гриммельзгаузена "Симплициссимус".

12. Характер утопии барокко в романе Гриммельзгаузена
" Симплициссимус".

13. Особенности художественного языка в романе Гриммельзгаузена "Симплициссимус".

14. Трагические мотивы в немецкой поэзии эпохи барокко (Опиц, Грифиус).

15. Особенности жанра пьесы П.Корнеля "Сид".

16. Тип героического в пьесе Корнеля "Сид".

17. Ренессанс и проблемы драматургии П.Корнеля.

18. Система художественных образов в трагедии П.Корнеля "Гораций".

19. Проблема свободы личности в трагедии Ж.Расина "Андромаха".

20. Особенности психологизма (тип героев) в трагедии Ж.Расина "Британик".

21.Барокко и трагедия Ж.Расина "Федра". Мотивы смерти.

22. Тип классицистической композиции в комедии Мольера "Тартюф".

23. Особенности художественного образа в комедии Мольера "Дон Жуан".

24. Структура комического в комедии Мольера "Мещанин во дворянстве".

25. Барокко и характер драматургии Мольера.

26. Художественная концепция правдоподобия в поэтическом искусстве Буало.

27. Система художественной типизации в произведениях писателей-классицистов (Ларош Фуко, Лабрюйер).

28.0собенности художественного стиля и языка французской поэзии эпохи барокко (Т. де Вио, Сент-Аман, Малерб, В.Вуатюр и др.).

29. Художественная система образов-героев поэмы Мильтона
"Потерянный рай".

30. Особенности художественного стиля и языка английской поэмы
эпохи барокко (д. Донн, Драйден, Герберт и др.).

31. Жанровые особенности романа Д.Дефо "Робинзон Крузо".

32. Тип просветительского образа главного героя романа Дефо
"Робинзон Крузо".

33. Характер аллегорической сатиры в "Сказке бочки" Свифта.

34. Социально-художественные функции фантастики в романе Свифта "Путешествие Гулливера".

35. Особенности художественной сатиры в романе Свифта "Путешествие Гулливера".

36. Тип просветительского идеала в романе Г.Филдинга "История Тома
Джонса, найденыша".

37. Тип просветительского образа — главного героя романа Г.Филдинга "История Тома Джонса, найденыша".

38. Особенности композиции романа Г.Филдинга "История Тома Джонса, найденыша".

39. Особенности просветительского психологизма в романе
Смоллетта "Путешествие Хамфри Клинкера".

40. Своеобразие жанра романа Стерна "Жизнь и мнения Тристрама
Шенди, джентльмена".

41. Новая структура просветительских образов — главных героев романа
Стерна "Жизнь и мнения Тристрама Шенди".

42. Особенности художественного стиля романа Стерна "Жизнь и мнения Тристрама Шенди".

43. Психологизм как художественно-структурная основа романа Стерна "Сентиментальное путешествие".

44. Принципы социально-художественного контраста в романе Голдсмита "Векфильдский священник".

45. Лиро-эпические мотивы в стихотворениях Бернса.

46. Характер драматического конфликта в комедии Шеридана
"Школа злословия".

47. Нравственно-философские особенности, идеалы литературы и
искусства XVIII века.

48. Основные художественные направления и периодизация литературы XVIII века.

49. Особенности художественного стиля романа Лесажа "Хромой бес".

50. Особенности художественного стиля романа А.Прево "Манон Леско".

51. Политико-нравственные проблемы романа Монтескье "Персидские письма".

52. Просветительский характер классицизма Вольтера ("Магомет" и др.).

53. Система философских образов в повести Вольтера "Кандид".

54. Особенности художественного стиля повести Вольтера "Кандид".

55. Типология "естественного человека" в повести Вольтера "Простодушный".

56. Особенности просветительского образа — героини романа
Дидро "Монахиня".

57. Принципы художественного психологизма в романе Дидро "Монахиня".

58. Особенности художественного стиля повести Дидро "Племянник Рамо".

59. Идеал нравственной ценности человеческой личности в романе Руссо "Новая Элоиза".

60. Просветительская идея Возрождения "естественной нравственности" в романе Руссо "Новая Элоиза".

61. Особенности просветительского образа — героя романа Руссо "Новая Элоиза".

62. Особенности социально-психологического конфликта в комедиях Бомарше "Женитьба Фигаро".

63. Радикально-просветительский характер конфликта в драме Лессинга "Эмилия Галотти".

64. Особенности психологического анализа личности человека в драме Лессинга "Эмилия Галотти".

65. Особенности социально-нравственного контраста в драме
Шиллера "Разбойники".

66. Тип просветительского образа — героя драмы Шиллера
"Разбойники".

67. Система художественных образов — характеров в драме
Шиллера "Коварство и любовь".

68. Особенности типологического анализа женских характеров в драме Шиллера "Коварство и любовь".

69. Жанровое своеобразие драмы Шиллера "Вильгельм Телль".

70. Стилевая структура баллад Шиллера.

71. Типология сентиментального характера в романе Гёте "Страдания юного Вертера".

72. Тенденции и мотивы руссеизма в романе Гете "Страдания юного
Вертера".

73. Религиозно-философский смысл образов Фауста и Мефистофеля в
трагедии Гете "Фауст".

74. Художественная система символов и мифологии в трагедии Гете
"Фауст".

75. Идейно-образный смысл финала трагедии Гете "Фауст".

Образец экзаменационного билета для итогового контроля:

Билет№1

1. Особенности историко-культурного развития Европы в XVII веке.

2. Типология сентиментального характера в романе Гёте "Страдания юного Вертера".