Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Тема 2. 2. Структура педагогической науки, ее основные отрасли. Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития

Читайте также:
  1. Foreign Office – структура, функции…..
  2. I Взаимосвязь счетов платежного баланса
  3. I. Основные положения
  4. I. Сущность и структура финансового рынка.
  5. II. Начало процесса исторического развития общества.
  6. II. Организм как целостная система. Возрастная периодизация развития. Общие закономерности роста и развития организма. Физическое развитие……………………………………………………………………………….с. 2
  7. II. Основные правила черной риторики
  8. II. Основные принципы и правила служебного поведения государственных гражданских служащих Федеральной налоговой службы
  9. II. Основные цели и задачи Программы, срок и этапы ее реализации, целевые индикаторы и показатели
  10. II. Основные этапы развития физики Становление физики (до 17 в.).

 

Структура педагогической науки

 
 


Теория образования Теория воспитания Школоведение

и обучения (дидактика) Изучает процесс воспитания, Исследует

Дидактика изучает обучение анализирует сущность содержание и

как средство и специфический воспитания, его методы организации

процесс образования закономерности, тенденции и управления

и воспитания. В процессе и перспективы развития, школьным делом,

обучения деятельность разрабатывает цели, особенности

учителей и деятельность содержание, принципы, внутришкольного

учащихся неразрывно методы и организацию руководства.

связаны, взаимно обуславливают гуманистического воспитания. Рекомендации

друг друга. Задачи: изучение В соответствии с целями и адресованы

сущности, закономерностей, содержанием изучаются: руководителям

тенденций и перспектив развития умственное, нравственное, системы народного

обучения; разработка целей, трудовое, эстетическое, образования,

содержания, принципов, методов, физическое воспитание. директорам,

организационных форм и средств Исследует воспитание инспектуре.

обучения. Дидактика способствует в процессе обучения, труда, Рассматривает

разработке учебных программ и общественной деятельности, проблемы

планов. игры, изобразительной развития школы

деятельности, в общении. как единого

Исследует проблемы целого.

воспитание интеллекта,

воли, характера, чувств,

потребностей, мотивов, интересов,

личности в целом

 

В последнее столетие человечество значительно продви­нулось в изучении человека на всех возрастных этапах его развития. По мере роста запаса новых знаний, распространения педагогической мысли на разные области реальной жиз­ни появляются новые отрасли педагоги­ки. Таким образом, педагогика за долгие годы своего ста­новления и развития превратилась в разветвленную сис­тему наук о воспитании.

 

Система педагогических наук

 
 


Общая педагогика Возрастная педагогика: Коррекционная педагогика:

преддошкольная, сурдопедагогика,

дошкольная, тифлопедагогика,

Педагогика профессионально- педагогика школы логопедия,

технического образования олигофренопедагогика

История педагогики



Педагогика средне-

профессионального образования Педагогика

высшей школы Частные методики:

методика математического развития

методика развития речи

Семейная педагогика методика развития детского

изобразительного творчества

Производственная методика физического воспитания

Этнопедагогика педагогика методика экологического воспитания

методика музыкального воспитания


Социальная педагогика

Лечебная педагогика

 

 

Общественными потребностями вызваны к жизни и скла­дываются в последнее время такие отрасли педагогики, как семейная педагогика, этнопедагогика, производственная пе­дагогика, социальная педагогика и др.

 

Общая педагогика является фундаментом системы наук о воспитании, изучает закономерности воспитания че­ловека, разрабатывает основы учебно-воспитательного про­цесса в воспитательных учреждениях любого типа и вида.  
Возрастная педагогика Педагогика раннего детства Дошкольная педагогика   занимает особое место в системе наук о воспитании. Отрасли возрастной педагогики заняты изучением закономерностей воспитания и обучения детей в соответствии с особенностями возрастного развития на всех этапах детства: от рождения до перехода к состоянию взрослости. Объектом возрастной педагогики является ре­бенок, а предметом изучения - закономерности, методы, средства технологии организации учебно-воспитательной работы на различных ступенях детства (ранний возраст, дошкольный, школьный). исследует вопросы развития и воспитания детей раннего возраста /от рождения до 3-х лет/. наука о воспитании, обучении и образовании детей первых лет жизни (от рождения до поступления в школу). Родоначальником дошкольной пе­дагогики является Я. А. Коменский. В его книге «Материнская шко­ла» впервые была представлена система дошкольного вос­питания. Современная дошкольная педагогика изучает, во-пер­вых, процесс воспитания и обучения, его цели, задачи, со­держание, формы организации, методы, приемы и сред­ства осуществления; во-вторых, влияние этого процесса на развитие ребенка, формирование его личности.  
Педагогика школы представляет собой одну из старей­ших отраслей педагогической науки, накопившую богатые научные данные о закономерностях воспитания и обучения школьников в разных учебных учреждениях (начальной и средней школе, лицее, гимназии и др.).  
Педагогика профессионально-технического образования изучает подготовку рабочих высокой квалификации.  
Педагогика среднего профессионального образования находится в стадии становления. Она изучает содержание и формы образования и проблемы профессионального воспитания в средних специальных учебных заведениях.  
Педагогика высшей школы изучает закономерности учебно-воспитательного процесса в условиях высшего учеб­ного заведения, специфические проблемы получения выс­шего образования.  
Коррекционная педагогика Сурдопедагогика Тиф­лопедагогика   Логопедия   Оли­гофренопедагогика разрабатывает теоретические основы, принципы, методы и средства воспитания, образо­вания и коррекции детей и взрослых, имеющих различные нарушения и отклонения в развитии. занимается вопросами обучения и воспитания глухих и слабослышащих занимается вопросами обучения и воспитания слепых занимается вопросами обучения и воспитания детей с речевыми нарушениями занимается воп­росами обучения и воспитания умственно отсталых детей
История педагогики изучает развитие педагогических идей в единстве с педагогической практикой в различные исторические эпохи.  
Част­ные методики составляют особую группу педагогических наук, изучают закономерности и специфику пре­подавания конкретных областей знаний (учебные предме­ты в школе).  
Педагогика семейного воспитания исследует закономерности воспитания детей в условиях семьи.  

 




Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 52; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Взаимосвязь основных педагогических понятий | Тема 2.3. Связь педагогики с другими науками
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты