Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Информационное общество. Общество, построенное на знаниях.




Читайте также:
  1. адровое, информационное, техническое и правовое обеспечение системы управления персоналом
  2. Акционерное общество.
  3. Билет № 58 Информационное обеспечение терминалов.
  4. Вклад ССПИ и СТОИ в информационное обслуживание
  5. Вопрос 10. Акционерное общество.
  6. ВОПРОС 18. АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО.
  7. Вопрос 20. Акционерное общество, его создание, виды и структура управления.
  8. Г) государственное предприятие, муниципальное предприятие, индивидуальное предприятие, частное предприятие, акционерное общество, ассоциация.
  9. Геоинформационное моделирование. Основы сетевого анализа и области применения.
  10. Государственное регулирование и информационное обеспечение РЦБ

Прежде всего определимся с понятием информационного общества. Вот как определяет его Русско-английский глоссарий: “Информационное общество - cтупень в развитии современной цивилизации, характеризующаяся увеличением роли информации и знаний в жизни общества, возрастанием доли инфокоммуникаций, информационных продуктов и услуг в валовом внутреннем продукте (ВВП), созданием глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное информационное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их социальных и личностных потребностей в информационных продуктах и услугах».

В городской целевой программе (ГЦП) «Электронная Москва» говорится, что информационное общество, по мнению большинства специалистов, определяют ряд взаимосвязанных процессов:

1. Информация и знания становятся важным ресурсом и подлинной движущей силой социально-экономического развития.

2. Формируется рынок информации и знания как фактор производства наравне с рынками природных ресурсов, труда и капитала.

3. Стремительно растет удельный вес отраслей, обеспечивающих создание, передачу, обработку и использование информации.

4. Развитая информационная инфраструктура превращается в условие, определяющее национальную и региональную конкурентоспособность не в меньшей степени, чем, например, транспортная инфраструктура.

При этом развитие и активное внедрение во все сферы деятельности новых информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существенно меняет модели образования, труда, общественной жизни и отдыха.

По аналогии с индустриальным обществом, которое возникло с ростом научно-технического прогресса, информационное общество возникает с развитием ИКТ. Ключевыми моментами возникновения индустриального общества явились паровой котел, электричество, двигатель внутреннего сгорания, автомобиль, самолет. Рождение информационного общества происходит с появлением ЭВМ, сетевых коммуникаций, информационного обмена. Индустриальное общество плавно переходит в информационное общество, а всемирная паутина Интернет, электронная почта, беспроводная передача информации в режиме on-line, виртуальные офисы закрепляют за информационным обществом приоритет.



Интересную точку зрения предлагает создатель теории постиндустриализма Даниел Белл. Он полагает, что Соединенные Штаты ведут мир к новому типу социальной системы – в постиндустриальное общество. Он считает, что можно проследить движение от доиндустриального через индустриальное к постиндустриальному обществу. Теория Белла применима к историческим периодам. Например, в начале XVIII века Англия была страной доиндустриальной, т.е. сельскохозяйственной, в конце XIX в. – определенно индустриальной – преобладало мануфактурное производство, а теперь, в начале третьего тысячелетия, видны признаки постиндустриализма, т.е. преобладает сектор услуг.

Белл разделяет общество на три сферы – социальную структуру, политику и культуру. При этом он не указывает, какая сфера является доминирующей.

Он предлагает типологию общественного устройства, которая на любой стадии целиком и полностью определяется доминирующим типом общественного труда, т.е. если в доиндустриальных обществах преобладал сельскохозяйственный труд, а в индустриальных самым распространенным был труд на мануфактурах, то в постиндустриальном обществе главенствующую роль играет занятость в сфере услуг.



Ключевым объяснением подобных перемен Белл считает рост производительности труда. В доиндустриальную эпоху каждый должен был трудиться на земле, чтобы обеспечить собственное существование. Однако позже стало возможным кормить население страны без того, чтобы каждый обрабатывал землю, теперь можно уже отвлечь часть рабочей силы от фермерских угодий, и она станет производить предметы потребления, имея при этом гарантированное продовольственное снабжение.

С развитием этого процесса человечество входит в индустриальную эру, где преобладает мануфактурный труд. Индустриальное общество процветает все более и более, применяя все более производительную технику на фабриках, где в свою очередь растет производительность. История индустриализации может быть написана и как процесс постоянного развития механизации и автоматизации, что гарантировало заметный рост производительности, которая в свою очередь позволяет развитие образовательной сферы, развитой системы здравоохранения, сферы развлечений, увеличения количества рабочих мест в сфере услуг. Чем больше богатства создает промышленность и чем меньше для этого требуется работников благодаря техническому прогрессу, тем больше услуг может быть оказано и тем больше работников промышленность отпускает в сферу услуг. Иными словами происходит следующее:

· число работников, занятых в промышленности, снижается до такой степени, что очень мало кто находит себе работу в этой сфере (эра «заводов - роботов», «полной автоматизации» и т.д);

· одновременно с сокращением числа работающих в промышленности происходит постоянный и уверенный рост производительности, обеспечиваемый непрекращающейся рационализацией производства;



· благодаря увеличению производительности в промышленности происходит непрекращающийся рост богатства, которое может быть потрачено на удовлетворение новых потребностей, возникающих у людей;

· идет постоянный процесс высвобождения людей, занятых в промышленности;

· бесконечное создание новых рабочих мест в сфере услуг, нацеленное на удовлетворение новых потребностей, которые возникают в связи с ростом богатства;

· наконец возникает новый класс трудящихся – работник знаний, для которого информация и знание являются новым сырьем и продуктом его работы. К работникам знания относятся те, кого в индустриальном веке называли «белыми воротничками».

Россия испытывает особые трудности перехода к информационному обществу. Семьдесят лет замедленного продвижения вперед, «железный занавес», который мешал развитию страны, ошибки при переходе к рыночной экономике по разным оценкам отодвигают Россию в информационном развитии от развитых стран на сроки от 20 и более лет. В Программе «Развитие информатизации в России на период до 2010 года» (т.е. Электронная Россия) говорится: «Есть три главные составляющие движения к информационному обществу в России, три его базовые предпосылки:

1. формирование российской информационно-коммуникационной инфраструктуры и ее основы - телекоммуникационных сетей и систем;

2. развитие средств вычислительной техники, программного обеспечения, информационных и компьютерных технологий;

3. развитие информатизации как процесса широкомасштабного использования информации, информационных, компьютерных и коммуникационных технологий и информационно-коммуникационной инфраструктуры во всех сферах социально-экономической, политической и культурной жизни общества с целью эффективного удовлетворения потребностей граждан, организаций и государства в информационных продуктах и услугах…

Три стратегических направления российского пути к информационному обществу выдвигают задачи по их реализации:

· разработка технических и потребительских требований к информационно-коммуникационным технологиям и средствам их реализации, используемых для решения задач образования. Будут осуществлены координация и экспертиза проектов, входящих в настоящее время в программы информатизации, осуществляемые Федеральным агентством по образованию и их согласование с целью и задачами настоящей Программы;

· развитие комплексов инфокоммуникационных услуг для массовых потребителей в различных областях экономики, социальной сферы, органов управления всех уровней, организаций и учреждений культуры, науки и техники, ориентированных на расширение доступа населения к национальным и мировым информационным ресурсам;

· всемерная поддержка развития русскоязычного сегмента Интернета, формирования и использования национальных информационных ресурсов».

Предпринимаются активные шаги в деле продвижения вперед. Так ГЦП «Электронная Москва» должна обеспечить решение следующих основных задач:

· стимулирование и организация массового и эффективного использования ИКТ в ключевых областях экономической, социальной и культурной жизни города, включая реализацию концепции "электронного правительства", создание единой образовательной информационной среды и т.д.;

· обеспечение доступа к социально-значимой информации и базовым информационно-коммуникационным услугам для всех горожан, независимо от пола, возраста и социально-экономического положения;

· развитие информационно-коммуникационной инфраструктуры города, отвечающей современным требованиям и удовлетворяющей потребности населения, органов власти и организаций города в инфокоммуникационных услугах;

· формирование публичных информационных ресурсов, направленных на удовлетворение информационных потребностей населения и хозяйствующих субъектов города;

· обеспечение необходимого уровня информационной безопасности информационно-коммуникационной инфраструктуры и информационных ресурсов и систем города;

· создание условий для развития в городе конкурентоспособного производства информации, информационных технологий и услуг, превращение сектора ИКТ в важнейшую отрасль городской экономики.

С этой целью ИКТ занимают центральное место в обновлении и реструктуризации ключевых для города сфер деятельности :

· производство продукции,

· транспорт,

· торговля,

· образование,

· здравоохранение,

· индустрия отдыха и зрелищ,

· общественное питание,

· СМИ,

· социальные службы, службы, занятые управлением города, городское хозяйство,

· быт и досуг, общественная и культурная жизнь.

При этом надо заметить, что результаты достигаются путем использования благоприятных возможностей, а не путем решения проблем.

Что же касается общества, построенного на знаниях, то здесь имеются в наличии две теории:

1. Теория возникновения нового общества, построенного на знаниях.

2. Теория трансформации индустриального общества в постиндустриальное, т.е., общества, построенного на знаниях.

И та, и другая теории подчеркивают роль информации в развитии капитализма, которая приводит к созданию потенциальных знаний, позволяющих влиять на будущее.

Широко известный афоризм «знание - сила» в полной мере заявляет о себе в обществе, построенном на знаниях. Процесс формирования знаний в обществе начинается на государственном уровне. Именно государство определяет политику в области, охватывающей процессы обучения, образования, воспитания от самого низшего, дошкольного уровня, до высшей школы.

Для развитых капиталистических стран переход к обществу, построенному на знаниях осуществляется достаточно органично. К сожалению, в нашей стране, имеющей объективные исторически сложившиеся отставания, подобный процесс необходимо форсировать. Необходимы специальные государственные программы, эффективные мероприятия, конкретные шаги. А проблема в первую очередь упирается в материальные средства, поэтому следует активно привлекать частный капитал. Действия в этом направлении уже ведутся. Отмеченное отставание экономического образования в России, предполагается преодолеть именно за счет капитала компаний-инвесторов, директоров которых планируется привлекать на государственные экзамены для оценки и выбора специалистов, что в конечном счете скажется на дальнейшем развитии высшей школы и приобретения ею новых качеств.

Подготовкой высококлассных специалистов Россия славилась во все времена, но на современном этапе встает еще одна задача - сделать так, чтобы такие специалисты продолжали трудиться именно в нашей стране, т.е. перед государством возникает проблема, решение которой не менее просто, чем сам процесс формирования знаний в обществе.

 

 


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 8; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.019 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты