ТАКТИКА

Военная кафедра

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Для проведения занятия по учебной дисциплине

ТАКТИКА

ТЕМА 5: Действия солдата в разведке.

Обсуждено на заседании предметно-методической комиссии

«__»______________2012 г.

протокол № _____

Санкт-Петербург

Год

«УТВЕРЖДАЮ»

НАЧАЛЬНИК ВОЕННОЙ КАФЕДРЫ

полковник В.ТРУСОВ

«____» _________________ 2012 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Для проведения практического занятия

По учебной дисциплине

ТАКТИКА

ТЕМА 5: Действия солдата в разведке.

Учебные вопросы:

1. Действия наблюдателя (дозорного) при ведении разведки. Доклад о результатах разведки.

2. Действия разведчика в поиске, налете, разведывательной засаде.

Учебные цели:

1. Дать практику студентам в действиях в разведке.

2. Формировать навыки действий солдата в разведке в составе отделения.

3. Воспитывать смелость, решительность, инициативу и быстроту в действиях при ведении разведки.

Время: 2 часа

Место: учебное тактическое поле

Метод: рассказ, показ, тренировка

Материальное обеспечение:

1. Оружие и снаряжение стрелка – на каждого обучаемого.

2. Сигнальные флажки – 4 пары.

3. Мишени – согласно тактической обстановки на занятие.

4. Оборудование и документы наблюдательного поста.

Литература:

а) основная

1. Боевой устав воинских частей и подразделений разведки Сухопутных войск. – М.: Воениздат, 2006.

2. Руководство по боевому применению частей и подразделений войсковой разведки. - М.: Воениздат, 1992.

3. Учебник сержанта войсковой разведки. -2006.

4. Гредасов Ф. Подразделения в разведке. - М.: Воениздат, 1988.

5. Сборник нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск. - М.: Воениздат, 1984.

1. РАСЧЕТ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ

УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Практические занятия по теме 5 «Действия солдата в разведке» проводятся на учебно-материальной базе полигона с целью отработки студентами приемов и способов действий солдата на поле боя, определенных Боевыми уставами и Сборником нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск.

Преподавателю в ходе подготовки к занятию необходимо определить объем учебного материала по каждому вопросу занятия, его материальное обеспечение, выработать методику отработки учебных вопросов и разработать план проведения занятия.

За 1,5-2 недели до начала занятия преподаватель определяет место проведения занятия и отдает указания начальнику полигона и командиру подразделения, обеспечивающих занятие по подготовке учебного тактического поля, материального обеспечения, а также времени начала занятия. Накануне занятия преподаватель проверяет подготовку материального обеспечения и в часы самостоятельной работы студентов проводит с ними консультацию.

В ходе консультации преподаватель знакомит студентов с темой занятия, содержанием учебных вопросов и указывает с какими теоретическими положениями боевого устава и рекомендуемых учебных пособий необходимо ознакомиться самостоятельно. В ходе самостоятельной работы студентов используются подготовленные слайды.

Тактическая обстановка на практических занятиях создается для отработки каждого учебного вопроса отдельно и не связывается единым замыслом. Действия противника обозначаются управляемой мишенной обстановкой и макетами вооружения и боевой техники.

Обучение студентов должно основываться на принципе постепенного увеличения физических и морально-психологических нагрузок и проводиться последовательно, переходя от простого к сложному.

В начале занятия руководитель показывает выполнение приема (действия) в целом. Затем знакомит студентов с порядком отработки его по элементам, показывает выполнение первого элемента, поясняя его, и приступает к обучению. Отработка приема (действия) начинается в замедленном темпе. При этом основное внимание обращается на правильность его выполнения. В последующем темп тренировки постепенно наращивается. Отработав прием (действие) по элементам, руководитель занятия переходит к выполнению его в целом и повторяет его до полного усвоения обучаемыми.

Контроль усвоения студентами учебного вопроса (элемента) занятия осуществляется выполнением норматива. После отработки каждого учебного вопроса преподавателю необходимо проводить со студентами частный разбор.

Основные усилия преподавателя на практических занятиях должны быть направлены на одиночную подготовку студента как солдата - разведчика в различных видах тактических действий.

Результатом проведения практических занятий по данной теме должна быть готовность студентов к действиям в должности стрелка - разведчика.

Методические рекомендации по отработке учебных вопросов.

Вводная часть:

1. Принять доклад от командира взвода о готовности взвода к занятию, проверить наличие студентов, их внешний вид и материальное обеспечение, дать время на устранение выявленных недостатков.

2.Довести требования безопасности.

3. Объявить тему, цели занятия, учебные вопросы и порядок их отработки.

4. Отметить важность данного занятия в системе тактической подготовки и изучаемого материала в практической деятельности будущих командиров.

5. Проверить знание курсантами материала, который они должны были изучить на самостоятельной подготовке.

По отработке первого учебного вопроса.

1. Объявить учебный вопрос и порядок его отработки.

2. Довести до студентов способы наблюдения за противником, демаскирующие признаки целей и объектов.

3. Дать под запись порядок постановки задач наблюдателю и работу с формулой «тысячной».

4. Довести минимум необходимой экипировки разведчика для организации наблюдения и маскировки НП

5. Назначить единые ориентиры.

6. Дать команду на начало скрытного выдвижения к местам для наблюдения, маскировки, составления схемы ориентиров.

7. После проверки готовности дать команду на начало действий имитационной команды

8. Проверить схемы ориентиров и отмеченные на них цели.

9. Довести недостатки на общем построении.

По отработке второго учебного вопроса.

1. Объявить учебный вопрос и порядок его отработки.

2. Довести до студентов и показать порядок скрытного размещения наблюдателей, группы захвата и обеспечения. Показать постановку задач командиром отделения группам.

3. Тренировать действия студентов, разбив их по три человека, на разных участках местности.

4. На примере одного отделения, рассказать, показать порядок действий при нападении и захвате пленного. Каждое отделение, действуя самостоятельно выполняет действия по нападению на объект засады, его захвату и отходе с маскировкой следов отхода.

5. Тренировать способы связывания пленного.

6. Показать на одном отделении порядок отхода с места засады при обнаружении противником. Способы назначения районов сбора и выхода в них.

7. Показать порядок первичного допроса пленного солдата противника, способы его доставки в расположение своих войск.

По заключительной части.

1. Проверить личный состав, имущество.

2. Напомнить тему, учебные цели и насколько они достигнуты.

3. Отметить положительные стороны и наиболее отличившихся студентов, указать на недостатки и пути их устранения.

4. Объявить оценки.

5. Ответить на вопросы.

6. Дать задание на самостоятельную подготовку.

Приложения: