КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Человек В КОНТЕКСТЕ СИТУАЦИИ. будет делать в случае поражения, зато любит рассказы- вать о том, что случится в случае успеха; он старается отбросить саму мысль о провале
будет делать в случае поражения, зато любит рассказы- вать о том, что случится в случае успеха; он старается отбросить саму мысль о провале, заменяя ее мечтами о последствиях победы. Проигрывающий воспринимает выигрыш как подарок Судьбы, а неудачу считает харак- терной для своей жизни закономерностью.
Выигрывающий сам выбирает себе цели и способы их достижения; он знает, что будет делать, если проиграет, но не привык рассуждать о поражении; для него характер- ны фразы: "Я ошибся, но в следующий раз поступлю пра- вильно" или: "Теперь я знаю, что мне делать". Выигрываю- щий удачу считает закономерностью, а неудачу — случай- ностью.
Ключевые термины главы: жизненные сценарии, избегание неудачи, интеллектуальная компетентность, каузальная ориентация, личностный успех, личность успешного руководителя, модели руководства, симптомокомплекс неблагоприятных черт, ориентация на успех, продук- тивность труда, профессиональная компетентность, профессиональные предпочтения, стиль руководства, стратегии жизненного успеха, теории лидерства, удов- летворенность работой, уровень притязаний, фактор успеха.
глава21. реакции НА СТРЕСС — ЗАЩИТА ИЛИ СОВЛАДАНИЕ? (Е.В.ЛИБИНА, А.В.ЛИБИН)
Главой об индивидуальных различиях в реагировании на стресс (написанной в соавторстве с Е.В.Либиной) наш разговор о дифференциальной психологии завершается не случайно. От того, как мы реагируем на неблагоприятные жизненные обстоятельства, зависит, насколько гармонично развивается наша индивидуальность. Следовательно — оп- тимально ли складывается наш стиль жизни и удовлетво- рены ли мы собой и окружающими. Можно сказать, что типичные реакции на стрессовые ситуации являются той лакмусовой бумажной полоской, в цветовой окраске ко- торой проявляется специфика развития человеческой ин- дивидуальности.
21.1. Личность и ситуация: кто сильнее?
В конце концов, к такой драматической постановке воп- роса — больше похожего на гамлетовское: "Быть или не быть?!" — чем на абстрактно-научное определение про- блемы, приходит большинство исследователей как в обла- сти дифференциальной психологии, так и в сфере соци- альных наук. В этом смысле уместно замечание социальных психологов (Ross & Nisbett, 1991) о том, что понимание роли ситуации в общественных науках (куда относятся и многие разделы психологии) сходно с положением дел в физике. С одной стороны, многие современные естество- испытатели начинают осознавать ограниченность предска- зания в определении вариативности поведения системы (например, экологической), отмечая высокую точность прогноза в отношении некоторых эффектов, и прогности- ческую беспомощность по поводу других. С другой сторо- ны, для психологии, как и для физики характерен "эф- фект бабочки" (эта метафора заимствована из исследова-
|