ВВЕДЕНИЕ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К курсовому проекту

«РАЗРАБОТКА САЙТА «РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ТРЕНИНГА НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ»

по дисциплине

«РАЗРАБОТКА WEB-ПРИЛОЖЕНИЙ»

5В011100.DO.Ин(о)-11.

автор: Атымтаева Ж.Ж. ___________ ^{(фамилия, инициалы) (подпись, дата)}

РУКОВОДИТЕЛЬ: ст.преподаватель ___________

^{(степень, звание) (подпись, дата)}

Долматова Л.В.

^{(фамилия, инициалы)}

Петропавловск, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ И ОБОЗНАЧЕНИЙ.. 4

ВВЕДЕНИЕ. 5

1 АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 8

1.1 История создания сайтов. 8

1.2 Анализ предметной области. 9

1.3 Технология тестовой проверки ........................................................ 9

1.4 Программы для создания сайтов. 11

1.5 Выбор инструментария реализации................................................. 12

1.6 Общие требования к web-приложениям. 16

1.7 Схема навигации при разработке сайта. 16

1.8 Требования к оформлению web-приложения. 17

1.9 Функции классов «Пользователь» и «Администратор». 23

2 ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ. 24

2.1 Структура web-приложения............................................................. 24

2.2 Описание пользовательского интерфейса. 25

2.3 Описание раздела «Разработки уроков». 26

2.4 Описание базы данных...................................................................... 29

2.5 Интерфейсное проектирование......................................................... 34

2.6 Описание админской части. 34

2.7 Описание использованного программного обеспечения................. 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 39

ПРИЛОЖЕНИЕ. 41

Приложение А.. 42

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ И ОБОЗНАЧЕНИЙ

В курсовом проекте используется следующий перечень сокращений и обозначений:

- HTML (HyperText Markup Language) – язык разметки гипертекста;

- HTTP (HyperText Transfer Protocol) – протокол передачи гипертекстовых файлов;

- MySQL – свободная реляционная система управления базами данных;

- PHP (Hypertext Preprocessor) – интерпретируемый язык программирования;

- SQL (Structured Query Language) - универсальный компьютерный язык, применяемый для создания, модификации и управления данными в реляционных базах данных;

- CSS (Cascade Style Sheet) – каскадные таблицы стилей;

- WEB – интернет-пространство;

- WWW (World Wide Web) – глобальная компьютерная сеть;

- БД – база данных;

- ГОСО – Государственный образовательный стандарт образования.

ВВЕДЕНИЕ

В современном Казахстане идет становление своей, национальной модели образования. Этот процесс сопровождается изменением образовательной парадигмы. На смену старому содержанию образования идет новое, в школьном курсе применяется тренинговая система обращенная к ребенку как к субъекту учебной деятельности, как к развивающейся личности, которая стремится к самоактуализации, самовыражению и самореализации. В этих условиях важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие субъектов учебной деятельности учителя и учеников.

Процесс с применением тренинговой системой обучения мыслится как развитие личности каждого конкретного ученика. Дети от природы любознательны, они хотят познавать мир, способны рассматривать серьезные вопросы и выдвигать оригинальные идеи. Роль учителя быть вдумчивым помощником, стимулируя учащихся к неустанному познанию и помогая им сформировать навыки продуктивного мышления. Развитие детей становится более эффективным, если они являются не пассивными слушателями, а постоянно активно ищут информацию, соотносят то, что они усвоили собственным практическим опытом, сравнивают полученное знание с другими работами в данной области и других сферах знания (самостоятельно устанавливают внутрипредметные и межпредметные связи). Кроме того, учащиеся должны научиться подвергать сомнению достоверность и авторитетность информации, проверять логику доказательств, делать выводы, конструировать новые примеры для использования теоретического знания, принимать решения, изучать причины и последствия различных явлений и т. д. Включение в систему обучения разнообразных групповых дискуссионных форм работы, в ходе которых дети отыгрывают для себя основное содержание учебного предмета. Знания даются детям не только в виде готовых правил, но и вырабатываются в ходе учебной дискуссии или игры. С применением тренинговой технологии учебный процесс должен сформировать особый склад мышления и познавательной активности в школьном курсе информатики.

Предметом педагогической тренинговой технологии являются конкретные взаимодействия учителей и учащихся в любой области учебной деятельности. В результате этих взаимодействий достигается устойчивый позитивный результат в усвоении знаний, умений и навыков.

К задачам педагогической тренинговой технологии принято относить следующие:

- отработку и закрепление знаний, умений и навыков в любых сферах учебной деятельности;

- формирование, отработку и закрепление социально ценных форм и привычек поведения;

- пробуждение у учащихся интереса к умственным занятиям, развитие способностей к интеллектуальному труду и мыслительной деятельности, осмыслению фактов и закономерностей науки;

- обучение действиям с технологическим инструментарием;

- развитие самостоятельного планирования, систематизации своей учебной и самообразовательной деятельности;

- воспитание привычки четкого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий и общественно полезного труда.

В связи с этим все более актуальной становиться проблема разработки повышение эффективности обучения.

Целью данного курсового проекта является создание web-приложения «Тренинговая технология в школьном курсе информатики».

Исходя из цели курсового проекта, были поставлены следующие задачи:

- анализ возможностей создания сайта;

- выбор инструментария для разработки сайта;

- разработка сайта;

- методическое наполнение сайта.

Объект исследования: разработка web-приложения по теме «Тренинговая технология в школьном курсе информатики».

Предмет исследования: процесс разработки web-приложения по теме «Тренинговая технология в школьном курсе информатики».

Оценка современного состояния решаемой научной проблемы.

Системообразующими факторами, регулирующими целенаправленное применение тренинговой технологии в школьном курсе являются закономерности и принципы педагогической и учебной деятельности.

Гипотеза исследования: использование web-приложения поможет повысить самостоятельность учащихся, развить интерес к данной предметной области, повысить уровень знаний.

В процессе выполнения данного проекта были использованы следующие методы исследования изучение, анализ, синтез, моделирование.

Научная новизна данного курсового проекта состоит в разработке web-приложения по теме «Тренинговая технология в школьном курсе информатики», с содержанием систематизированного теоретического материала, дополнительного материала и системы тестирования.

Теоретическая значимость. Применение web-приложений в процессе обучения. Внедрение разработанной тренинговой технологии в школьный курс информатики, повысит самостоятельность, внимание учащихся, достижение поставленных целей.

Практическая значимость. В результате выполнения курсового проекта будет создано web-приложение. Подробно рассмотрена тема «Применение тренинговой технологии в школьном курсе». Преподаватели могут использовать приложение в качестве методической пособия, учащиеся в качестве дополнительного источника информации, простые пользователи в качестве самоучителя. Внедрение разработанной технологии в процессе обучения в школе повысит эффективность учебно-воспитательного процесса.

Основные положения, выносимые на защиту:

- цели и задачи курсового проекта:

- структура web-приложения;

- структура базы данных web-приложения;

- интерфейс пользователя сайта;

- интерфейс администратора сайта.

Структура и объем проекта. Данный курсовой проект состоит из введения, аналитической и проектной частей, заключения, списка использованной литературы и приложения. Общий объем составляет 40 страниц [1-3].