Технология тестовой проверки

Поиск адекватного требованиям современного мониторинга инструмента для определения эффективности работы образовательных систем привел общеобразовательную школу к тестовой форме проверки с применением тренинговой технологией. Следует помнить, что тесты не являются универсальным средством, границы их использования хорошо известны, но вообще качественно подготовленный и использованный тестовый инструмент, как правило, дает качественную и надежную информацию об уровне обученности, соответствующую реальному положению дел.

Тест – это инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной обработки и анализа результатов, предназначенный для измерения качеств и свойств личности, изменение которых возможно в процессе систематического обучения. Наше утверждение базируется на достаточно значительном количестве доводов.

Тесты как измерительный инструмент используются в большинстве стран мира. Их разработка и использование основаны на мощной теории и подтверждены многочисленными эмпирическими исследованиями. Текстология как теория и практика тестирования существует более 120 лет, и за это время накоплен огромный опыт использования тестов в различных сферах человеческой деятельности, включая образование.

Тесты – не только более качественный, но и объективный способ оценивания. Объективность тестирования достигается путем стандартизации процедуры проведения (на всех этапах проведения тестирования невозможно внести субъективную составляющую в оценку) и путем стандартизации и проверки показателей качества отдельных заданий и тестов целиком.

С применением тренинговой технологии на тестах результат даст столь необходимое основание для корректных сравнений – их учебных показателей ориентированных на измерение степени, определение уровня усвоения ключевых понятий, тем и разделов учебной программы, умений, навыков и прочего, а не на констатацию наличия у учащихся определенной совокупности усвоенных знаний. Отличие тестов от обычных экзаменов состоит в том, что тесты, используя единые критерии оценки, ставят всех учащихся в равные условия, а это при текущей проверке приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжении. Традиционное обучение с применением тренинговой технологии требует внесения изменений, способствующих адаптации условий к каждому учащемуся. Одним из путей модернизации заключается во введении в его организацию элементов развивающего обучения. То есть формирование учебной деятельности, включающей в себя учебную задачу, учебные действия, действия контроля и оценки степени усвоения знаний. Другой путь совершенствования традиционного обучения представляется на основе интеграции информационных и развивающих методов и форм обучения. Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным. В частности, становится более быстрым процесс записи определений, теорем и других важных частей материала, так как учителю не приходится повторять текст несколько раз (он вывел его на экран), ученику не приходится ждать, пока учитель повторит именно нужный ему фрагмент.

В результате изучения курса по данной теме ученики должны иметь представление о роли и месте знаний при освоении смежных дисциплин по выбранной специальности и в сфере профессиональной деятельности.

Данный курс может быть изучен самостоятельно, так как, предполагается наличие достаточного объема необходимого теоретического и дополнительного материала, практических заданий и системы самоконтроля [6, 7].