Профессионального обучения

Лабораторные работы решают одну из важнейших задач дидак­тики — связь теории с практикой. При этой форме подготовки специалиста могут быть практически учтены все изменения в про­граммах, отражающие новые достижения в области науки и тех­ники, а также методические рекомендации, построенные на изу­чении передового педагогического опыта. Лабораторные занятия имеют большое воспитательное значение, способствуют разви­тию мышления и приобретению профессиональной уверенности у студентов.

Лабораторные работы призваны обеспечить реализацию цело­го комплекса целей и задач:

развитие и воспитание у студентов навыков высокой культуры труда, умения пользоваться инструментами, новейшими прибо­рами, навыков выполнения заданий в срок, экономного расходо­вания материалов;

способность к самостоятельному анализу состояния конкрет­ной учебно-научной проблемы, к выполнению практического за­дания с обсуждением предлагаемых вариантов его решения;

понимание студентами теоретических основ, на которых бази­руется данная лабораторная работа, связи теории с практикой;

развитие творческого мышления, технических способностей и наблюдательности в ходе реальных технологических процессов;

умение анализировать и обобщать полученные результаты; де­лать из них логические выводы и находить им практическое при­менение;

формирование интереса к самостоятельному поиску, экспери­менту, разработке необходимых приспособлений и приборов;

выработка умения четко, точно, лаконично и грамотно фор­мулировать свои мысли, участвовать в научной дискуссии;

умение руководить познавательной деятельностью учащихся и направлять их интерес к технике, формировать рационализатор­ский подход к существующим технологиям;

умение пользоваться учебной, научно-популярной и справочной литературой, графиками, таблицами и соответствующими схемами;

умение подбирать аудиовизуальные средства обучения и ди­дактические материалы по конкретным темам программы.

Таким образом, лабораторные занятия таят в себе большие резервы для творческой самостоятельности студентов. Кроме того, у будущих педагогов формируются умения и навыки по организа­ции и постановке лабораторных работ в соответствии с програм­мой производственного обучения, конструированию и разработ­ке технологии изготовления изделий и объектов труда.

И как результат, знания, полученные при выполнении данных лабораторно-практических работ, помогут до минимума сокра­тить срок адаптации молодого специалиста в первоначальный пе­риод работы.