Активные методы обучения

Ляудис предлагает выделять 3 группы методов обучения:

1. Методы программированного обучения-

репродукт. обучение. Определенный алгоритм) Существуют две предпосылки созданию данного вида обучения:

1. При традиционном и проблемном обучении не происходит со стороны учителя четкого руководства за действиями учеников с учебным материалом и поэтому возникают пробелы в знаниях. Ученики, например, не выполняют задания учителя и не осваивают учебный материал.
2. С середины 20 столетия технический прогресс стал проникать во все сферы жизни человеческой деятельности, в том числе и в образовательную сферу. Появились первые обучающие машины, что потребовало изменения подходов к обучению. В частности, в электронной машине информация должна была быть представлена не в традиционном текстовом виде, а в программированном виде, а позднее и в образах, отсюда развитие мультимедиа в образовании, технически сложные обучающие системы.

ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – это относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений по обучающей программе с помощью специальных средств (учебник, Компьютер).

В традиционном обучении ученик обычно читает, а затем воспроизводит текст учебника, при этом его работа по воспроизведению никак не управляется, не регламентируется. Идея программированного обучения состоит в управлении учебными действиями ученика с помощью обучающей программы – это ключевое понятие в системы программированного обучения. Под обучающей программой понимают последовательность шагов, каждый из которых представляет собой микроэтап овладения единицей знаний или умений.

Микроэтап или шаг состоит из трех частей:

1. предъявление логически завершенной дозы учебной информации,
2. Контрольные задания (обратная связь).
3. Указания о повторении упражнений или переход к следующему шагу.

Часто учебную информацию ученик получает не от учителя, а из программированного пособия или с помощью дисплея компьютера

Деятельность учителя и ученика при программированном обучении протекает следующим образом:

После того как усвоен весь объем материала по данной теме, процесс обучения состоит так:

В реальной школьной или вузовской практике элементы программированного обучения имеют ограниченное применение, они используются преимущественно в репродуктивной форме работы связанной с повторением, закреплением, а также при тестированном контроле знаний, умений и навыков.