Цель и задачи физ. воспит. дошкольников

Общая цель всей системы ф. восп. — форми­рование физической культуры личности. Специфической целью физ. восп. дош. явл. содействие воспитанию здорового, физически развитого ребенка, владею­щего доступными его возрасту двигательными умениями и на­выками, знаниями о физ. культуре, обладающего спо­собностью управления собой.

Цель определяет задачи физ. восп. (оздоро­вительные, образовательные, воспитательные), которые конк­ретизируются с учетом возрастных особенностей развития ре­бенка.

Решение озд.з. направлено на охрану жиз­ни и укрепление здоровья детей, совершенствование функций организма, повышение общей активности и работоспособно­сти. В более конкретной форме оздоровительные задачи опре­деляются повышением сопротивляемости организма влиянию внешней среды путем закаливания, укрепления опорно-двига­тельного аппарата, формирования правильной осанки, укреп­ления мышц стопы и голени с целью предупреждения плоско­стопия, гармоничного развития всех мышечных групп, разви­тия физических способностей (координационных, скорост­ных, выносливости), помогающих ребенку овладеть жизненно важными двигательными навыками.

Обр.з. предусматривают формир. двигательных навыков и освоение физкультурных знаний. К концу дошкольного возраста ребенок должен уметь выпол­нять различные движения: ходить, бегать, прыгать, ловить, ме­тать, лазать разными способами, ходить на лыжах, скользить по ледяным дорожкам, ездить на велосипеде, кататься на коньках. Сформированные двигательные навыки позволяют детям до­стигать хороших результатов в двигательной деятельности. Освоение физкультурных знаний формирует у дошкольников правильное отношение к своему здоровью. Им доступны эле­ментарные знания о своем физическом состоянии, простей­ших правилах сохранения и укрепления здоровья, физических упражнениях, способах их использования в жизни. Специаль­ные знания дошкольники получают в процессе режимных мо­ментов (закаливание, гигиенические процедуры), а также в об­разовательной деятельности (физкультурные занятия).

Восп. з. направлены на формирование лич­ности ребенка средствами физической культуры. Они концен­трируют внимание педагога на признании права каждого участ­ника образовательного процесса быть личностью, способной к саморазвитию. Основные характеристики педагогического процесса - признание уникальности и своеобразия каждого ре­бенка, отношение к ребенку как к субъекту собственного разви­тия, опора на естественный процесс саморазвития формирую­щейся личности, доверие ребенку выбора средств достижения поставленной цели, партнерские взаимоотношения воспитате­ля и детей. В процессе такой деятельности развивается и фор­мируется самосознание дошкольника, умение анализировать и оценивать собственные действия и поступки, осуществляется воспитание эмоционально положительного отношения к заня­тиям физическими упражнениями, развиваются волевые каче­ства, творческие способности ребенка. Процесс физического воспитания строится таким образом, чтобы одновременно решались все группы задач. Действенность системы физического воспитания определя­ется принципами, лежащими в ее основе. Это кратко выражен­ные научно-методические положения, отражающие закономер­ности овладения детьми двигательными навыками, развития двигательных способностей, формирования личности в про­цесс

двигательной деятельности.