![]() КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Методы и средства обучения.Метод обучения- это способы совместной деятельности педагогов и обучаемых, направленных на решение задач воспитания, образования, развития. Средства обучения – совокупность материальных объектов, обладающих дидактическими функциями: • Изложение и объяснение материала • Закрепление и проверка материала • Стимулирование и мотивация д-ти учащихся Средства обучения: 1. пособия на печатной основе 2. учебное и лабораторное оборудование 3. технические средства обучения: - экранно-звуковые (фильмы, видеослайды, диски, диафильмы) - аппаратура для демонстрации экранно-зв. средств. 4. Компьютерные классы 5. макеты, муляжи 6. действующие модели машин и механизмов 7. образцы горных пород. 8. объекты растительного и жив. мира В современной педагогике существует более 30 официальных классификаций. Наибольшей популярностью пользуется следующие: 1. Традиционная классическая По источнику информации и характеру ее условий выделяют • Словесные (лекция, беседа, рассказ) • Наглядные (демонстрации, иллюстрации) • Практические (упражнения, лабораторный метод) Недостаток: не позволяет определить характер познавательной деятельности. 2. По основной дидактической цели • Методы приобретения знаний • Методы формирования умений и навыков • Методы применения знаний • Методы закрепления ЗУН • Методы проверки ЗУН • Методы творч. д-ти. 3. Бинарные методы • Методы учения • Методы преподавания 4. По характеру познавательной деятельности • Объяснительно-иллюстративный - знания предлаг. в готовом виде. - учитель организует различные способы восприятия этих знаний - учащиеся осуществляют осмысление знаний и фиксируют их в памяти • Репродуктивный - знания предлаг. в готовом виде. - педагог сообщает и объясняет знания - учащиеся осуществляют осмысление знаний и фиксируют их в памяти - прочность знаний обеспечивается путем многократного повторения • Проблемное изложение - является переходным от исполнительской к творческой д-ти. - учитель рассказывает путь исследования проблемы, излагая ее решение от начала до конца • Частичнопоисковый - учащиеся должны добывать знания самостоятельно - учитель организует поиск новых знаний, используя разнообразные ср-ва обучения - учащиеся под руководством педагога сравнивают, обобщают, делают выводы. • Исследовательский - учитель вместе с учащимися формулирует проблему, решению которой посвящается отрезок времени - учащиеся самостоятельно в ходе решения проблемы добывают знания - д-ть учителя сводится к оперативному управлению процессом решения проблемы. Каждый метод обучения имеет свою область применения, а значит свои недостатки и достоинства. Нет и не м.б. универсального метода обучения.
|