Художественно-эстетическое воспитание предполагает единство трех содержательных блоков

ВОПРОС № 1.

Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе. Содержание занятий по изобразительному искусству. Общечеловеческое, национальное и индивидуальное в художественном образовании.

«Концепция художественного образования в Российской Федерации».
2002 год: «Художественное образование – это процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального богатства»

Цели художественного образования на современном этапе

ü повышение общего уровня значимости духовной культуры и искусства в области образования;

ü сохранение, развитие и дальнейшее совершенствование уникальной системы учреждений художественного образования как носителей духовной культуры и искусства в многонациональной России

задачи

ü формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов у всех социальных и возрастных групп населения;

ü подготовка творческих кадров к профессиональной деятельности в сфере искусства и культуры, а также педагогических кадров для системы художественного образования;

ü приобщение граждан России к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

ü сохранение и передача новым поколениям лучших традиций отечественного профессионального образования в области искусства;

ü широкое внедрение художественного образования как важного фактора интеллектуального совершенствования, способствующего раскрытию творческого потенциала детей и юношества;

ü выявление художественно одаренных детей и молодежи, обеспечение соответствующих условий для их образования и творческого развития.

Художественно-эстетическое воспитание предполагает единство трех содержательных блоков

Содержание образования в области изобразительного искусства направлено на совершенствование позитивных личностных качеств учащихся

а) художественной культуры, потребности в общении с искусством;

б) устойчивого интереса к искусству;

в) художественного вкуса, творческих способностей, образного мышления;

г) способности оценивать окружающий мир по законам красоты и др.

Непрерывность художественного образования

В дошкольном возрасте - формирование эстетического отношения к окружающему миру

В начальной школе - формируются базовые основания, приобретаются первичные сведения, на основе которых в дальнейшем сложится как система эстетических знаний, так и собственные художественно-практические навыки ребенка.

В средней школе - овладение языком различных видов искусств, воспитание возможности самостоятельно воспринимать и анализировать художественные произведения.

В средних специальных и высших учебных заведениях - полноценная социально-культурная самоидентификации, сложение определенных приоритетов в собственном художественном творчестве независимо от его профессиональной или любительской направленности.