Поточний та модульний контроль.

1. Завданнями поточного контролю є перевірка засвоєння навчального матеріалу студентами, наявності навичок проведення розрахункових робіт, умінь самостійно опрацьовувати тексти, публічно чи письмово представляти певний матеріал.

2. Об’єктами поточного контролю знань студента є:

а) систематичність та активність роботи на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях;

б) виконання завдань для самостійного опрацювання;

в) виконання модульних (контрольних) завдань.

3. Контроль систематичності та активної роботи на лекціях, семінарських (практичних, лабораторних) заняттях передбачає оцінювання рівня знань, під час лекцій, семінарських (практичних, лабораторних) занять.

4. Контроль виконання завдань для самостійного опрацювання передбачає оцінювання самостійного опрацювання тем у цілому або окремих питань; проведення розрахунків; написання рефератів; підготовка конспектів навчальних чи наукових текстів тощо.

5. Контроль виконання модульних (контрольних) завдань (МКР) передбачає оцінювання виконання тестів, письмових завдань під час проведення контрольних робіт, індивідуальних завдань, розв’язання виробничих ситуацій, інших завдань.

6. Перелік робіт (завдань), які зобов’язані виконати студенти за семестр та критерії їх оцінювання, визначається кафедрою, включається до робочої програми дисципліни і доводиться до відома студентів на початку семестру.

7. Загальна кількість балів, за якими оцінюється вся поточна робота, розподіляється відповідною кафедрою.

Завдання, які не увійшли до п 2.: участь у конференції, підготовка наукових публікацій, дослідницька робота тощо, можуть заохочуватися додатковими балами.

8. Несвоєчасне виконання (через неповажну причину) обов’язкових робіт (завдань) передбачає зниження рейтингової оцінки на один бал (за національною шкалою).

9. Успішне виконання всіх видів робіт (завдань), передбачених у навчальному модулі, є умовою допуску студента до модульного контролю (сума балів поточного контролю становить не більше 60).

10. Модульний контроль передбачає виконання студентом обов’язкової контрольної роботи, максимальна кількість складає 40 бал.

11. У випадку відсутності студента під час модульного контролю з будь яких причин (поважної чи неповажної), у колонці «Контрольна модульна рейтингова оцінка» відомості модульного контролю робиться запис «Не з’явився», а в колонці «Підсумкова модульна рейтингова оцінка» - «Не атестований».

Студент вважається таким, що не має академічної заборгованості, якщо він допущений до модульного контролю й не з’явився на нього з поважних причин, підтверджених документами. В усіх інших випадках студент вважається таким, що має академічну заборгованість.

Питання подальшого проходження студентом модульного контролю в цих випадках вирішується в установленому порядку.

12. Отримання незадовільної контрольної модульної рейтингової оцінки передбачає повторний модульний контроль у встановленому порядку.

13. Повторний модульний контроль не дозволяє отримати максимальний бал, тобто за національною шкалою бал не може бути вищим за оцінку «добре».

14. Модуль зараховується студенту, якщо він отримав позитивну (за національною шкалою та шкалою ECTS) підсумкову рейтингову оцінку.

Підсумковий контроль

1. Завданням підсумкового контролю є перевірка відповідності рівня засвоєння навчального матеріалу студентами набраній кількості балів і визначення підсумкової рейтингової оцінки.

2. В окремих випадках підсумковий контроль здійснюється в результаті складання екзамену (диференційованого заліку) спеціально створеній комісії.

Студент допускається до екзамену, якщо отримав підсумкову рейтингову оцінку нижчу за бажану (через хворобу). Склад комісії визначається завідувачем кафедри та затверджується деканом факультету.

3. Оцінка, яку студент отримав на екзамені (диференційованому заліку), є остаточною.

4. Підсумкова рейтингова оцінка в балах, за національною шкалою та шкалою ECTS заноситься до атестаційної відомості, відомості модульного контролю успішності студентів, рейтинг-листа та залікової книжки студента.

5. Підсумкова рейтингова оцінка заноситься до залікової книжки та навчальної карти студента, наприклад, так: 92/Відмінно/А, 87/Добре/В, 79/Добре/С, 68/Задовільно/D, 65/Задовільно/Е, 50/Незадовільно/FX, 34/Незадовільно/F.

Види робіт

1. Рейтингове оцінювання курсу семінарських занять та самостійної роботи:

1.1. Підготовка фіксованого виступу – 1-5 балів.

1.2. Участь у обговоренні питань плану семінарських занять – 1-5 балів.

1.3. Використання додаткових літературних джерел, анотації статей – 1-5 балів.

1.4. Підготовка реферату – 1-5 балів.

1.5. Підготовка наукового повідомлення – 1-5 балів.

1.6. Самостійне опрацювання окремих питань – 1-5 балів.

1.7. Тестування – 1-5 балів.

1.8. Перевірка зошита (конспектів) – 1-5 балів.

2. Форми модульного контролю:

2.1. Глибоке розкриття всіх питань – 4-5 балів.

2.2. Повна, коротка відповідь – 3-4 бали.

2.3. Коротка відповідь з кількома помилками – 3 бали.

2.4. Неповна відповідь – 1 бал.

2.5. Неповна відповідь зі значною кількістю недоліків – 1 бал.

2.6. Незадовільна відповідь – 0 балів.

2.7. Модульна контрольна робота – 40 бал.

3. Штрафні бали:

3.1. За відсутність на лекціях – мінус 2 бали.

3.2. За відсутність на семінарських заняттях – мінус 2 бали.

3.3. Неготовність до семінарського заняття – мінус 2 бали.

Кожен змістовий модуль слід оцінювати певною кількістю балів, загальна сума яких за всі модулі дисципліни дорівнюватиме 100 балів, враховуючи модульну роботу (табл. 1).

Нарахування балів проводиться у встановлений термін, передбачений робочим планом дисципліни. При цьому у кожному змістовому модулі встановлюються форми контролю знань і їхня кількість (навчальна активність студента на занятті, результати написання конспектів занять, вечорів розваг, сценарії свят; самостійна та індивідуальна робота, якість конспекту лекцій тощо).

Одночасно з цим визначається і коефіцієнт значимості кожного виду контролю. Кількість контролів та коефіцієнти їхніх значень з дисципліни «Теорія та методика музичного виховання» затверджується на засіданні кафедри дошкільної освіти.

Таблиця 1

Критерії рейтингової оцінки засвоєння студентом навчального матеріалу з дисципліни «Теорія та методика музичного виховання»

Підсумкова оцінка

(підсумковий контроль)

m – кількість набраних балів за вивчений курс;

n – кількість залікових кредитів.

40 бал. – результат підсумкової модульної контрольної роботи;

Кількість набраних балів за вивчений курс обчислюється таким чином: підсумовується кількість набраних балів за всі залікові кредити та ділиться на кількість кредитів, які містить дисципліна (середній арифметичний бал). Потім до отриманого балу додаються бали набрані за підсумкову модульну контрольну роботу. Це і буде сума набраних балів за вивчений курс.

Відповідність підсумкових рейтингових оцінок у балах оцінкам за національною шкалою та шкалою ECTS

7. Список літератури з курсу

Базова

1. Арзамасцева Н. Аспекты формирования музыкальных способностей / Н. Арзамасцева // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 82–84.

2. Артемова Л. В. Театр і гра. Вдома, у дитячому садку, в школі: [Пер. з рос. – 2 вид.] / Л. В. Артемова. – К. : Томіріс, 2002. – 291 с.

3. Базовий компонент дошкільної освіти/Науковий керівник: А. М. Богуш, дійсний член НАПН України, проф, д-р пед. наук; Авт. кол-в: Богуш А. М., Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л., Гавриш Н. В., Долинна О. П., Ільченко Т. С., Коваленко О. В., Лисенко Г. М., Машовець М. А., Низковська О. В., Панасюк Т. В., Піроженко Т. О., Поніманська Т. І., Сідєльнікова О. Д., Шевчук А. С., Якименко Л. Ю. – К. : Видавництво, 2012. – 26 с.

4. Ватаманюк Г. Роль родини в музичному вихованні дітей / Г. Ватаманюк // Палітра педагога. – 2009. – № 3. – С. 26–27.

5. Веселые уроки музыки в школе и дома / Авт.-сост. З. Н. Бугаева. – М. : ООО «Издательство АСТ»; Донецк : Сталкер, 2002. – 383, [1] с. – (Учимся играя).

6. Гогоберидзе А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Гогоберидзе, В. Деркунская. – М. : Издательский центр «Академия», 2005. – 320 с.

7. Гримова Т. Идем в театр / Т. Гримова // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 2. – С. 115.

8. Дитина : Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років / наук. кер. проекту О. В. Огневюк, К.І. Волинець. – 3-є вид., доопр. та доп. – К. : Київ ун-т ім. Б. Грінченка, 2012. – 492 с.

9. Дитина в дошкільні роки : комплексна додаткова освітня програма / автор. Колектив ; наук. керівник К. Л. Крутій. – Запоріжжя : ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2011. – 188 с.

10. Зимина А. Новые подходы к процессу воспитания творческой направленности ребенка на основе музыкального творчества / А. Зимина // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 9. – С. 94–99.

11. Зимина А. Н. Теория и ме6тодика музыкального воспитания детей дошкольного возраста : Учебное пособие / А. Н.Зимина. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 320 с.

12. Калуська Л. В. Комплексна програма розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку «Соняшник» / Л. В. Калуська. – Тернопіль : Мандрівець, 2014. – 144 с.

13. Метлов Н. Слушание музыки / Н. Метлов // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 9. – С. 35–40.

14. Музичне виховання у дошкільному навчальному закладі: Збірник методичних матеріалів / Упор. І. Романюк. – Тернопіль: Мандрівець, 2007. – 104 с.

15. Науменко Т. Музичне виховання найменших : Інтегровані заняття / Тетяна Науменко. – К. : Шк. Світ, 2007. – 128 с. – (Б-ка «Шкіл. світу»).

16. Новгородська Ю. Г. Методика музичного виховання : Навчально-методичний комплекс для спеціальності «Дошкільне виховання; практична психологія» / Ю. Г. Новгородська. – Ніжин : Видавництво НДУ імені М. Гоголя, 2008. – 67 с.

17. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / О. І. Білан, Л. М. Возна, О. Л. Максименко та ін. – Тернопіль : Мандрівець, 2013. – 264 с.

18. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» / О. О. Андрієтті, О. П. Голубович, О. П. Долинна, Т. В. Дяченко, Т. С. Ільченко, Г. Є. Іванова, Г. М. Лисенко, Т. В. Панасюк, Г. В. Петрова, Т. О. Піроженко, Н. М. Романко, Н. А. Случинська, Н. І. Трикоз. – Тернопіль : Мандрівець, 2012. – 104 с.

19. Пог Д. Классическая музика / Дэвид Пог, Скотт Спек. – Москва-Санкт-Петербург-Киев: Диалектика, 2002. – 254 с.

20. Рубальська Н. Календарне планування музичних занять / Н. Рубальська // Палітра педагога. – 2003. – № 3. – С. 27–31.

21. Рубальська Н. Музично-дидактичні ігри та їх значення у розвитку музичних здібностей дошкільників / Н. Рубальська // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2010. – № 5. – С. 40–41.

22. Садовенко С. Розвиток музичних здібностей засобами українського фольклору : Навчально-методичний посібник / Світлана Садовенко. – К. : Шк. світ, 2008. – 128 с. – (Б-ка «Шк. світу»).

23. Суходольська С. Планування роботи музичного керівника / С. Суходольська // Музичний керівник. – 2010. – № 0. – С. 6–7.

24. Торяник Т. Воспитатель и музыкальный руководитель / Т. Торяник // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 5. – С. 78–85.

25. Трофімченко І. Як навчати музики найменших / І. Трофімченко // Дошкільне виховання. – 2010. – № 2. – С. 24–25.

26. Шевчук А. Розвиток дошкільнят в музично-руховій діяльності : Навч.-метод. забезпечення програми «Дитина» / Антоніна Шевчук. – К. : Вид. дім «Шкіл. світ»: Вид. Л. Галіцина, 2006. – 128 с. – (Б-ка «Шкіл. світу»).

27. Шевчук А. У танцювальному колі: Дитячі танці, ігри, забави, прийоми оволодіння ними / А. Шевчук // Палітра педагога – 2000. – № 2. – С. 18–24.

28. Шевчук А. С. Сучасні підходи до організації музичної діяльності дітей / А. С. Шевчук //Дошкільне виховання. – 2000. – № 2. – С. 6–7.

29. Шевчук А. С. Сучасні підходи до організації свят і розваг / А. С. Шевчук // Дошкільне виховання. – 2000. – № 3. – С. 5–7.

30. Шевчук А. С. Український хоровод – на радість дітям! / А. С. Шевчук // Дитячий садок. – 2001. – № 20 (116). – С. 6–9.

31. Шевчук, Антоніна. Дитяча хореографія : прогр. та навч.-метод. посіб. / А. Шевчук. – К. : Шк. світ, 2008. – 128 с. – (Б-ка «Шк. світу»).

32. Шип С. Як передати словами зміст музики? / С. Шип // Мистецтво та Освіта. – 2001. – № 2. – С. 8–12.

33. Шуть М. Музичний керівник та учитель музичного мистецтва: нова формація / М. Шуть // Музичний керівник. – 2011. – № 1. – С. 4–5.

34. Энциклопедия для детей. [Том 7]. Искусство. Ч. 3. Мзыка. Театр. Кино / ред. коллегия: М. Аксенова, В. Володин, Д. Володихин и др. – М. :«Аванта +», 2006. – 624 с.

35. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Дубровская, Т. Г. Казакова, Н. Н. Юрина и др.; Под ред. Е. А. Дубровской, С. А. Козловой. – М. : Издательск. центр «Академия», 2002. – 256 с.

Допоміжна

1. Андрєєва О. Ф. Основи музичної грамоти / [5-е вид., випр. і доп.]. – О. Ф. Андрєєва. – Київ : Муз. Україна, 1993. – 136 с.: нот.

2. Арисменди А. Л. де. Дошкольное музыкальное воспитание: Пер. с исп. / Общ. ред. М. Шуаре. – М.: Прогресс, 1989. – 176 с.

3. Ветлугина Н. А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду : Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкол. педагогика и психология» / Н. А. Ветлугина, А. В. Кенеман. – М. : Просвещение, 1983. – 255 с.

4. Выготский Л.В. Психология искусства. – / Л.В. Выготский. – М., 1968. – 112 с.

7. Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д.Б. Кабалевский. – [3-е изд., испр.]. – М. : Просвещение, 1989. – 191 с., 8 л. ил. – (Б-ка учителя музыки).

8. Конова Н. Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах: Кн. для воспитателя и муз. руководителя дет. Сада : Из опыта работы / Наталья Григорьевна Кононова. – М. : Просвещение, – 1990. – 159 с.

9. Кононова Н. Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников : Из опыта работы муз. руководителя / Наталья Григорьевна Кононова. – М. : Просвещение, 1982. – 96 с.

1. 10. Костина Е. Примерное перспективное планирование работы по музыкальному воспитанию / Е. Костина // Дошкольное воспитание. – 1989. – № 8. – С. 112–119.

11. Комисарова Л. Н. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников : Пособие для воспитателей и муз. руководителей дет. садов / Л. Н. Комисарова, Э. П. Костина. – М. : Просвещение, 1986. – 144 с.

2. 12. Михеева Л. В. Музыкальный словарь в рассказах / Л. В. Михеева. – М. : Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1986. – 176 с.

13. Науменко Т. Організація свят та розваг за народними традиціями / Т. Науменко // Дошкільне виховання. – 1994. – № 2. – С. 13.

14. Науменко С. І. Музично-естетичне виховання дошкільнят / С. І. Науменко. – Київ : «Магістр-S», 1996. – 96 с.

15. О тех, кто пишет музыку для детей / Сост. Т. И. Карышева, Е. В. Майбурова. – К.: «Музична Україна», 1987. – 116 с.

17. Петрова В. А. Музыкальные занятия с малышами: Кн. для муз. руководителя дет сада : Из опыта работы / Предисл. К. В. Тарасовой. – М. : Просвещение, 1993. – 191 с.

18. Радынова О. П. Музыкальное воспитание дошкольников : Пособие для студентов пед. ин-тов, учащихся пед. уч-щ и колледжей, муз. руководителей и воспитателей дет. сада / О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили; Под. ред. О. П. Радыновой. – М. : Просвещение, 1994. – 223 с.

19. Радынова О. П. Слушаем музыку: Кн. для воспитателя и муз. руководителя дет. сада / О. П. Радынова. – М. : Просвещение, 1990. – 160 с.

20. Смаглій Г. А. Основи теорії музики : Підручник для музичних училищ / Г. Смаглій, Л. Маловик. – Х. : Факт, 1998. – 384 с.

21. Способин И. В. Элементарная теория музики : Учебник для музыкальных училищ. – 7-е изд. / И. В. Способин. – М. : Музыка, 1979. – 199 с.

22. Танько Т. П. Музично-педагогічна освіта в Україні / Т. П. Танько. – Х. : Основа, 1998. – 192 с.

23. Тарасова К. В. Музыкальные способности и их диагностика в дошкольном детстве / К. В. Тарасова // Дошкольное воспитание. – 1984. – № 11. – С. 27.

24. Шварцман А. Аркадий Филиппенко / А. Шварцман // Дошкольное воспитание, 1987. – № 2. – С. 90.

25. Шоломович С. Методика музыкального воспитания в детском саду / С. Шоломович, І. Рудченко, Р. Зінич. – К.: «Музична Україна», 1985. – 143 с.

26. Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкільника : Практикум для сред. и высш. пед. учеб. заведений и работников дошк. учреждений. 2-е изд., стереотип / Г. А. Урунтаева. – М. : Издательский центр «Академия», 1997. – 96 с.

27. Фридкин Г. А. Практическое руководство по музыкальной грамоте. – М. : Музыка, 1985. – 290 с.

28. Энциклопедический словарь юного музыканта / Сост. В. В. Медушевский, О. О. Очаковская. – М. : Педагогика, 1985. – 352 с.

29. Юдина Е. И. Мой первый учебник по музыке и творчеству: Азбука музыкально-творческого саморазвития. Серия: У тебя получится / Е. И. Юдина. – М. : Аквариум, 1997. – 272 с.

30. Я познаю мир: Дет. энцикл. : Музыка / Авт. А. С. Кленов. Под общ. ред. О. Г. Хинн. – М. : ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. – 464 с.