КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
МОДЕЛЬ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ИХ ВЫБОР.
Условия и порядок непрерывного профессионального обучения рабочих на производстве, их переподготовка и повышение квалификации регулируются:
1) главой 15 Трудового кодекса РБ «Совмещение работы с обучением»,
2) Типовым положением о непрерывном профессиональном обучении рабочих, утвержденным приказом-постановлением Мин образования и Мин труда РБ от 2 июня 1995г №201/51, с измен и дополн от 9 октября 1996 №434/74,
др. актами законодательства.
Рисунок 17 - Модель систематического обучения
Методы обучения персонала – это способы, при которых достигается овладение знаниями, умениями, навыками обучающихся.
Методы обучения классифицируются по формам на:
1. внутрипроизводственное обучение (осуществляемое на рабочем месте)
Определяющий признак – обучение организовано и проводится специально для данной организации и только для ее сотрудников. Обучение в стенах организации может предусматривать приглашение внешнего преподавателя.
2. внепроизводственное обучение (вне рабочего места, вне стен организации). Проводится внешними учебными структурами
3. методы, которые в равной степени подходят для любого из этих двух вариантов, так как обучение в стенах организации может вестись с отрывом или без отрыва от работы. Кроме того, они могут дополнять друг друга, так как обучение в процессе работы часто совмещается с обучением в других организациях или учебных заведениях. Организовать учебный процесс можно по-разному: привлечь специалистов и менеджеров фирмы, пригласить внешних преподавателей, тренеров, экспертов. Компании обычно используют смешанные формы обучения, а крупные организации создают собственные учебные центры и корпоративные университеты.
Сейчас модным стало дистанционное обучение через Интернет: обучаемые выполняют задания и проходят тестирования на сайте обучающей организации, после чего получают по почте официальный документ о квалификации.
Таблица 8 – Методы обучения
| Обучение на рабочем месте | Обучение вне рабочего места |
| «Копирование» - работник прикрепляется к специалисту, учится, колируя действия этого человека. (В старину это называли «отдать в подмастерье»). | Курсы повышения квалификации в специализированных центрах или вузах (чтение лекций по теории, методическим основам и передовому опыту); Конференции и семинары. |
| Наставничество - занятия менеджера со своим персоналом в ходе ежедневной работы. | Деловые игры - коллективная игра (обычно с компьютером), включающая разбор учебного примера, в ходе которого участники игры получают роли в игровой деловой ситуации и рассматривают последствия принятых решений. |
| Делегирование - передача сотрудникам четко очерченной области задач с полномочиями принятия решения по оговоренному кругу вопросов. При этом менеджер обучает подчиненных в ходе выполнения работы. | Учебные ситуации - реальная или выдуманная управленческая ситуация с вопросами для анализа. При этом устраняются жесткие рамки времени, которые сковывают мысль в производственной обстановке. |
| Метод усложняющих заданий - специальная программа рабочих действий, выстроенная по степени их важности, расширения объема задания и повышения сложности. Заключительная ступень - самостоятельное выполнение задания. | Моделирование - воспроизведение реальных условий работы (использование тренажеров, решение задач из практического опыта) (для обучения руководящих кадров) |
| Ротация - работник переводится на новую работу или должность для получения дополнительной профессиональной квалификации и расширения опыта. Обычно на срок от нескольких дней до нескольких месяцев. | Тренинг сензитивности – участие в группе с целью повышения человеческой восприимчивости и улучшения умений взаимодействовать с другими. Проводится в присутствии психолога. |
| Использование учебных методик, инструкций (например: как работать с конкретной машиной и т.п.). | Ролевые игры (моделирование ролевого поведения) - работник ставит себя на чье-то место с целью получения практического опыта (обычно в межличностном общении) и получает подтверждение правильности своего поведения. |
Статистические данные:
Российские компании:
‐ Модульное обучение – 83%
‐ Дистанционное обучение – 37%
‐ Наставничество – 78%
‐ Рабочие группы – 60%
‐ Метафорическая игра – 45% - рассказывание сказки с проекцией на реальную жизнь
‐ Обучение действием – 56 %
Западные компании:
‐ Модульное обучение – 81%
‐ Дистанционное обучение – 54%
‐ Наставничество – 72%
‐ Рабочие группы – 65%
‐ Метафорическая игра – 15%
‐ Обучение действием – 70%
В РБ основным заведением, осуществляющим обучение и сертификацию персонала в области неразрушающего контроля с 2002 года является РИВШ – республиканский институт высшей школы.
В настоящее время в Органе по сертификации РИВШ работают кандидаты физико-математических наук, сертифицированные эксперты-аудиторы по сертификации персонала и др.
Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |