Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Л.С. Выготский




Читайте также:
  1. Второй пример - Выготский.
  2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. Проблема умственной отсталости.
  3. Закономерности развития психики ребенка (Л.С.Выготский).
  4. Л. С. Выготский о личности
  5. Л.С.Выготский
  6. Л.С.Выготский как методолог и психолог.
  7. Понятие высших психических функций (Л.С. Выготский). Их специфика и строение. Развитие высших психических функций. Представление об интериоризации.
  8. Соотнесение представлений Аристотеля с психологическими концепциями 20-го столетия (Л.С.Выготский, Ж. Пиаже, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, С.Л. Рубинштейн).
  9. Стадиальность возрастного развития. Л.С.Выготский.

 

42. Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:

Научение

 

По А.Н. Леонтьеву, при сдвиге мотива на цель действие

Становится самостоятельной деятельностью

 

44. Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей, на создание материальных и духовных ценностей, называется:

Трудовой

 

Процессы, связывающие восприятие и движения, называются

Сенсомоторными

 

46. Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это исторически развивающийся вид деятельности:

Игровой

 

47. Понятие зона «ближайшего развития» введено:

Л.С. Выготским

 

48. Действие, выполняемое с предметами – это действие

Внешнее

 

49. Автор закона чередования разных типов деятельности:

Б. Эльконин

 

50. С точки зрения Л. С. Выготского, источником развития психики является:

Среда

 

51. К высшим психическим функциям по Л. С. Выготскому не относится:

Ощущение

52. Упражнение врожденных рефлексов, по мнению Жана Пиаже, происходит в период развития:

Сенсомоторного интеллекта

53. Поведение ребенка основано исключительно на принципе выгоды и оценивается исходя из дальнейших последствий. Для какого уровня морального развития теории Л. Колберга характерно вышеназванное утверждение?

Доморальный уровень

 

54. Основным понятием в теории развития М.И. Лисиной является:

Общение

55. Процесс, в результате которого субъект получает идеальную представленность жизнедеятельности других людей и может выступить в общественной жизни как личность А.В. Петровский называл:

Персонализация

 

56. Своебразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей средой – это:

Социальная ситуация развития

57. По Д.Б. Эльконину ведущей деятельностью в младенчестве является:

Эмоциональное общение со взрослым



58. Процесс, направленный на достижение цели, называется:

Действием

 

59. По А. Н. Леонтьеву, элементом структуры деятельности выступает:

Действие

 

60. Понятие «ведущая деятельность» предложил:

Д.Б. Эльконин

 

61. Развитие дооперациональных представлений, по мнению Жана Пиаже, происходит в период развития:

Репрезентативного интеллекта и конкретных операций

 

62. Ассимиляция в теории Ж. Пиаже есть:

Приспособление новой ситуации к старым, уже существующим структурам

 

63. Автор теории развития умений:


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 13; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты