Слуховая память.

Школьникам зачитывают 10 слов:

перо, гора, дерево, замок, палка, картон, чернила, пчела, капуста, стекло.

После этого они должны по памяти воспроизвести те слова, которые запомнили.

6 правильно воспроизведенных слов свидетельст­вует о хорошем развитии слуховой кратковременной памяти.

Зрительная память.

Учащимся предлагается зрительно воспринять слова (предлагаются для зрительного восприятия именно в столбик, при работе с классом пишутся в столбик на доске или на плакате):

ПАМЯТЬ

. крыса после коса море сказка камень кора сарай звонок кустарник

Затем просят записать школьников те слова, ко­торые они запомнили. 6 воспроизведенных слов сви­детельствуют об удовлетворительном развитии зри­тельной памяти.

Моторно-слуховая память.

Читаем вслух следующий ряд слов:

тело, пуляу невод, песок, книга, ветка, балкон, лампа, собака, загадка.

Просим детей прописывать слова в воздухе (мо-торно-слуховое восприятие).

Восприятие таким образом слова просим детей также записать на листе по памяти.

Комбинированный тип памяти.

Зачитываются и показываются слова следующего ряда (для зрительного восприятия слова должны быть размещены в столбик, кроме того, учащиеся их должны повторить шепотом):

176 Развитие познавательных способностей младших школьников)

река сажа телега козел учитель апельсин трава волк карта гриб

Воспринятые таким образом слова просим детей записать на листе бумаги.

Сравнительный анализ результатов воспроизведе­ния слов, предложенных для запоминания различ­ными способами, позволит и педагогам, и родителям, да и самим школьникам лучше узнать, какой вид памяти (зрительный, слуховой, слухо-моторный, ком­бинированный) преобладает у каждого, какие виды развиты слабо. Такое знание даст возможность диф-ференцированно подходить к каждому ученику, осу­ществлять индивидуальное обучение с учетом осо­бенностей памяти учащихся.

5. Методика «Запомни двузначные числа» для диагностики слуховой механической памяти.

инструкция: Сейчас вам будут прочитаны 12 двузначных чисел. Вы должны внимательно слушать и стараться запомнить числа. По сигналу запомнен­ные числа надо записать в любом порядке.

ПАМЯТЬ

Затем взрослый, родитель или учитель, читает эти числа в течение 30 секунд.

Набор чисел:

16 23

47 92

78 36 32 59

53 14 89 64

ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:

Подсчитывается число верно воспроизведенных чи­сел. Если 7 чисел воспроизведено правильно, это свидетельствует о хорошей механической слуховой памяти.

Для диагностики зрительной механической па­мяти можно также воспользоваться методикой «Запомни двузначные числа».

инструкция детям: «На плакате написаны 12 двузначных чисел. (Этот плакат демонстрируется не менее 30 секунд,) Посмотрите на эти числа внима­тельно. После того, как убран плакат, запишите двузначные числа в любом порядке».

ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:

Если правильно записано 8—9 чисел, то это свидетельствует о хорошем уровне развития зритель­ной механической памяти.

7—1236

1 78 Развитие познавательных способностей младших школьников