КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Анализ результатов исследования развития креативного мышления у детей дошкольного возраста
В течение года в период с сентября 2014 г. до мая 2015 г. мы проводили цикл НОД, направленный на повышения уровня креативного мышления у детей дошкольного возраста. На вопрос, дала ли данная развивающая программа какие-либо результаты, нам поможет ответить дополнительное исследование детей, направленное на выявление у них уровня креативного мышления. Повторное исследование креативных качеств мы провели в мае 2015 г. в той же группе детей, в возрасте теперь уже 5-6 лет.
Для контрольного диагностирования креативных способностей у детей мы использовали те же методики американских психологов Дж. Гилфорда и Е. П. Торренса «Дорисовывание» и «Закончи рисунок».
Исследование креативных способностей дошкольников после проведения развивающей программы дало следующие результаты.
Таблица 3. Результаты группового обследования детей с помощь стандартизированных методик «Дорисовывание» и «Закончи рисунок» после проведения развивающих занятий
| № | Ф.И. | Баллы | Уровень креативного мышления |
| Даша В. | нормальный | ||
| Илья Ф. | высокий | ||
| Ярослав Б. | очень высокий | ||
| Никита С. | очень высокий | ||
| Женя К. | высокий | ||
| Маша Ф. | высокий | ||
| Степа З. | высокий | ||
| Ева Р. | отсутствие | ||
| Таня Ч. | высокий | ||
| Ксюша Б. | высокий | ||
| Ксюша И. | очень высокий | ||
| Катя П. | нормальный | ||
| Полина М. | высокий | ||
| Дима П. | нормальный | ||
| Катя И. | высокий | ||
| Паша А. | высокий | ||
| Ксюша А. | нормальный | ||
| Лева А. | нормальный | ||
| Ева У. | высокий | ||
| Лера И. | высокий | ||
| Настя Я. | высокий | ||
| Даша К. | нормальный | ||
| Лера М. | высокий |
Результаты исследования креативности у дошкольников отображены в диаграмме см. рис. 2.
Рис. 2. Результаты группового обследования детей с помощь стандартизированных методик «Дорисовывание» и «Закончи рисунок» после проведения с детьми развивающей программы.
Таким образом, мы видим, что программа развития креативного мышления средствами МХК у детей дошкольного возраста оказалась очень эффективной, т.к. уровень креативного мышления значительно повысился:
Большинство детей, 13 человек, стало с высоким уровнем креативного мышления (56%);
Очень высоким уровнем стали обладать 3 человека (14%);
Нормальный уровень креативного мышления у 6 детей (26%);
Лишь 1 человек не обладает креативными способностями (4%).
Таблица 4. Сравнение результатов исследования креативного мышления до проведения и после проведения программы развития с использованием средств МХК
| Уровни креативного мышления | До проведения развивающей программы | После проведения развивающей программы |
| Очень высокий | 4% | 14% |
| Высокий | 30% | 56% |
| Нормальный | 48% | 26% |
| Отсутствие | 17% | 4% |
Это говорит о том, что после проведения программы развития креативных способностей средствами МХК детей с высоким и очень высоким уровнем креативного мышления стало абсолютное большинство – 70%.
В гипотезе нашего исследования утверждается, что уровень развития креативного мышления у детей дошкольного возраста можно повысить путём проведения специальных занятий с использованием средств МХК.
Данное утверждение нами доказано.
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |